《给予是快乐的》教学设计.doc

文档介绍：《给予是快乐的》教学设计
深圳市安芳小学王子英
板书:快乐
一、导入
同学们,老师在黑板上写下了快乐,那么生活中,什么事会让你感到快乐?
这么多的同学都发表了自己快乐的事,老师在这里发现一个小规律,大多数同学都感到“得到些什么”令自己快乐
今天我们的作者却有另一番感受,他说:给予是快乐的(板书课题剩下部分)
下面就让我们随着保罗一起,去认识一名小男孩,一起去听听他的心声,感受:给予是快乐的。
二、阅读指南
我们首先来读一读“阅读之南”:



三、第一板块:讲了一个什么故事
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抓住这几个方面,回答者几个问题,我们就可以完整地概括一个故事了。
,老师讲过的好的读书方法可以概括成哪几个字?
好,大家一起说:读、思、圈、注。
,就让我们用这种好的读书方法,快速阅读全文,并在思考的基础上概括故事,完成下面的一段话。
这个故事的主要人物是:保罗和小男孩
四、第二板块:走进人物的内心世界
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要想走进人物的内心世界,我们必须先去倾听人物内心的声音。
端起书,我们一起配合读一读5-12段
男同学读有关保罗的语言
女同学读有关小男孩的语言
老师读旁白
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错字哪儿?
小男孩有什么想法?
从中我们体会到小男孩是一个怎样的哥哥?(不是获取而是给予)
小男孩的话出乎我们的意料,让保罗感动,也让我们感动。
保罗用车载着小男孩,当小男孩提出让保罗把车开到他家门口时,第一次保罗错了。
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错在哪儿?保罗认为