文档介绍：:职业理念
教育观 2、学生观 3、教师观
:教育法律法规
教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护
:教师职业操守
教师职业道德 2、教师职业行为
:文化素养
历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏
:教师基本能力
信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力
第一章:职业理念
、教育观
素质教育:
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
为什么要实施素质教育?
实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要; (2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势; (3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;
素质教育的要求:
(1)坚持德育为先(2)坚持能力为重(3)坚持全面发展
如何开展素质教育
(1)素质教育目的融入各教育环节; (2)构建对接社会现实的课程体系(3)启迪学生自主学习(4)充分发挥教师的正能量(5)创新素质教育教学模式
第二节、学生观
我国所倡导的学生观:以人为本和全面发展
什么是“人的全面发展”
人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。(德智体美的全面发展)
为什么人要全面发展?
人的发展与社会生活条件紧密联系(2)传统分工导致人的片面发展(3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础; (4)社会主义是人的全面发展的制度条件(5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上; (6)人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合(7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展
什么是“以人为本”?
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
“以人为本”的具体含义:
人与自然的关系:在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要;(2)人与社会的关系:在公平公正的前提下满足人的发展需要;(3)人与人的关系:在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。(4)人与组织的关系:在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。
“以人为本”的学生观
(1)学生是完整的个体(2)学生是学习的个体(3)学生需要尊重(4)学生都有潜能
第三节、教师观
1、教师专业发展的要求:(重点)
(1)树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。学生成才是教师之福
(2)拓展专业知识专业知识是合格教师的必备条件。与时俱进、开拓创新
(3)提高专业能力教师专业能力是指课堂教学和反思能力。教学改革、教学研究
2、终身学习的意识(看一下)
(1)为什么要终身学习①新课程要求教师必须终身学须坚持终身学习④提高教育创新精神须终身学习⑤终身学习是教师的职业责任⑥教材改革要求教师必须终身学习(2)教师终身学习的可行性Ⅰ.教师学习的内容: ①学习能力学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习Ⅱ.教师终身学习的途径:一是系统教学;二是自学。Ⅲ.教师终身学习的方法: ①参加系统的终身学习②参加校本学习③参加各类成人教育④借助媒体学习Ⅳ.教师终身学习在教学中的作用: ①提高课堂教学效率②学校教育发展的需要③传播终身学习观念
3、促进教师自身专业发展
1)培育学习能力,做学习型教师(2)培养反思能力,做反思型教师(3)培育创新精神,做创新型教师(4)培养合作能力,做伙伴型教师; (5)培育科研能力,做研究型教师。
4、全面提高教育教学质量(1)抓常规教育,培养良好习惯(2)重情感教育,培养健全人格(激励与呵护是教学走向成功的因素之一) (3)多媒体教学,激发学习兴趣(4)多联系实际,培养动手能力(5)多样化教学,强化主动学习(6)重因材施教,强化学困帮扶如何提高教学成绩: (1)讲方法:处理好师生关系; (2)讲落实:监控好教学环节; (3)讲思路:培养好学习习惯; (4)讲科学:发展好教研能力。
5、教师职业的责任与价值(1)教师职业的责任①学生全面发展的培养者②民主师生关系的建立者③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者⑤学生健康心理的培育者(2)教师职业的价值(教师角色相似) ①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者
第二章:教育法律法规
第一节:教育法律法规解读
中国教育法律法规体系
1980 年《中华人民共和国学位条例》 1986 年《中华人民共和国义务教育法》
1993 年《中华人民共和国教师法》 1995 年《中华人民共和国教育法》
1996 年《中华人民共和国职业教育法》 1998 年《中华人民共和