文档介绍：初中地理教学案例反思
篇一:初中地理教学案例分析
初中地理教学案例
初中地理《大洲和大洋》教学案例
一、设计理念:
当今的新课程改革,提倡转变学生的学****方式,采用以“主动参与,乐于探究,交流与合作”为主的学****方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学,创设情境,激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练****体会等综合方法培养学生的创新思维,引导学生去主动学****学会运用地理图表资料说明和解决地理问题,从而实现学****方式的改变,逐渐从“学会”发展到“会学”, 掌握学****方法,促进学生学****能力发展,体现以学生发展为本的教学理念。二、教学目标
①知识目标:
通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图,使学生了解全球海陆分布,了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的。
②能力目标: 本节学生的学****过程是循序渐进的过程,从学生讨论是“地球还是水球?”到了解海陆的分布,到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别,从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法,使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力,培养学生的问题意识,以及通过师生双边活动,培养学生加强理论联系实际的能力。
③情感目标: 通过对本节的学****使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学****的态度,激发学生对地理问题的兴趣,同时渗透开放性的话题,组织讨论,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动,增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力,通过师生互动,创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学****的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理。三、重点和难点
重点:
、四大洋位置、分布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上
难点:熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。
四、教具准备: 多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表
五、教学方法: 讨论教学法、多媒体电脑直观演示法和知识竞赛法六、教学过程:
按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思
七、教学反思:
本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,。在整个过程中,以培养学生的主动探索精神为指导思想,在对教材处理中,创设教学情景,化抽象为具体,并提出富有启发性和开放性的问题,引导学生分析归纳,以化解教学重点、难点,培养学生的分析、归纳能力;同时通过讨论、课堂练****竞赛活动等一系列教学活动,使学生动口动脑,加深学生对知识的感知和理解,增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学****的乐趣。本节读图较多,难度并不大,我特别注意在提问时问题的目的性明确,尽量避免重复、罗嗦,把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,多使用鼓励性语言,增强他们的自尊心和自信心,激发其学****热情。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见。
板书设计:
第一节大洲和大洋一、七分海洋、三分陆地二、世界海陆分布不均
三、七大洲和四大洋
1、四大洋
⑴洋、海和海峡
⑵四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 2、七大洲:
⑴大陆、半岛、岛屿
⑵七大洲:亚非北南美,南极欧大洋⑶各大洲的分界线:
①亚、欧分界线——乌拉尔山脉、乌拉尔河、(里海)大高加索山脉(黑海)和土耳其海峡
②亚、非分界线——苏伊士运河③南、北美州分界线——巴拿马运河④亚、北美洲的分界线——白令海峡
篇二:初中地理教学案例分析
初中地理教学案例分析
----《海陆的变迁》教学案例分析
一、教材分析
(一)、教材的地位作用"海陆的变迁"一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分,主要讲述了地球表面海陆分布的原因,是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中,对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点,未来的学****与发展具有重要意义。
(二)、教学目标
1、知识与技能目标
(1)、能举出实例说明海陆变迁,让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。
(2)、知道板块构造学说的基本观点,运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。
(3)、阅读地图,说出世界