文档介绍：初中数学课题研究报告范文
篇一:初中数学作业分层的实践与研究开题报告
《初中数学作业分层的实践与研究》
--------开题报告
第一部分:课题研究的论证报告
各位领导,各位老师:大家好!
在学校领导的关心、支持和指导下,我校数学教研组申报的银川市级教研课题《初中数学作业分层的实践与研究》逐步通过县级、市级逐级审批,于XX年元月六号成功立项。为此,我代表银川十四中数学教研课题组做开题报告,请各位领导审议,各位老师讨论。
一、课题的提出
数学是一门基础学科,同时又具有严密逻辑性和高度抽象性等特点,数学学****更需要积极思考、深入理解。
新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。反观数学教学的现实状况,就会发现由于内容偏难,要求偏高,若再加上作业布置的不合理,自然会形成部分学生学****困难,即使付出努力也不见得能有很好的分数的情况。
因此学生普遍感到压力巨大,对毅力较弱的学生,难免产生厌学情绪,抄作业,甚至不交作业也成了常有的事,造成恶性循环。由于学****需求得不到满足,学****兴趣得不到激发,学****得不到刺激,中等生则有一种安逸感。总之,与我们教师设想结果相差甚大。
任何的教学方式应服务于学生的全面发展及主动发展。作业作为教学的重要环节,理应发挥它的反馈作用:找出教学中是否有疏漏,学生是否消化吸收;发挥它的激励作用,调动学生学****的积极性和参与性,树立自信,克服恐惧感,为后继学****扫除障碍。
分层布置作业可以改变教师课前备课的关注点和备课方式;可以改变教师业务能力的评价标准;减少学生的课业负担。研究时我们必
须注意教师课前备课的关注点和备课方式是否合适;学生智力分层是否恰当;学生作业量的多少;学生的作业难度是否适宜。
鉴于此,我们提出了《初中数学作业分层的实践与研究》这一课题的研究,它具有一定的理论价值和实践意义。
二、课题的现状
中学数学教学过程中,常常会遇到学生的数学水平差异这一问题。有的同学接受得快,一点就通,甚至无师自通;一些同学要经过努力也能过得去;另一些同学则是不能拿同样的标准去衡量他们的,否则会使他们学起来非常吃力。这一现象几乎在所有班级都出现过,在所有学科中出现过。对于数学作业来说更是这样。所以,数学作业很有必要分层。
尽管分层布置作业有很多的优点,但是在实际过程中还是会遇到一些困难。分层次布置作业使得作业的布置不再一刀切,不同层次的学生选择不同类别的作业,用意是好的,但却带给了学生谁好谁坏的暗示,程度较差的学生容易受歧视,自卑;而且分层次布置作业大大增加了老师的工作量,有些时候为了布置好合适的作业,需要花上一早上的时间。作业的批改量也大大的提高;还有布置适合的作业,题目不能全部来自课本和学案。题目如何呈现给学生也是一个难题,我现在采取的措施是打小纸条或打在大屏幕上,但学生容易丢;最后,由于部分学生没有良好的学****态度,无论你给他布置什么样的作业,都在那里应付,抄袭,达不到自己预想的效果,总会给自己“自寻烦恼”的感觉,这使得分层次布置作业的推行陷入困境。
美国教师布置家庭作业的目的主要定位在十个方面:一是提供练****机会;二是作好课堂准备;三是参与实践活动;四是发展学生的个性;五是改善亲子关系;六是加强交流;七是促进同伴互动;八是执行有关政策;九是树立学校的形象;十是惩罚问题学生。
在国内,对于作业的研究开展相对较晚。综合近些年研究,有论者把作业在教学中的作用归结为:一是教师反思课堂教学的媒介;二是培养学生良好学********惯的平台;三是培养学生创新精神的载体;四是师生沟通和交流的纽带。
为此,我们迫切提出了本课题的研究。
(二)本课题所要解决的主要问题及其突破。
1、转变我校数学组教师对学****实践新课标的观念和态度,落实国家课程计划,推进课程改革,培养学生创新精神和实践能力。
2、提高教师的教学研究能力和教学水平,形成校本教研文化,推动基础教育课程改革。
3、通过分层作业的研究,解决合理布置,满足不同层次学生的学****需求,促进教学实施取得更好的教学效果。
4、将研究的经验上升为理论,使其更具有普遍性和推广性是研究的难点。
三、实践本课题的可行性分析
(1)设计合理
本课题是在新课程改革大潮下对班内学生存在的普遍现象进行研究,是每一位一线教师都会面临的一个现实问题,有研究的师资条件,也有利于我们大面积提高教学质量。
(2)制度保障
学校有健全的教育科研制度和机制,学校上下已形成浓郁的科研气氛,有利于本课题研究顺利完成。
(3)队伍优良
本课题组的成员都是多年从事数学教学的教师,具有数学教育的专业素质,具有丰富的教学经验,并且经常性地在一起交流与反思。
四、课题