文档介绍：XXX中心小学三年发展规划 XXX镇中心小学创建于1953年,位于212省道赫章县城北20千米处,校园占地面积21513平方米,校舍建筑面积5080平方米;学校有教师56人,其中有53人具有大专以上学历,有小学高级教师27人;有教学班19个,在校学生1207人。学校有远程教室、图书室、仪器室、实验室、微机室各一间,图书室藏书12560册;有班班通设备21套,办公电脑22台,篮球场3个,羽毛球场一个。近年来,在上级教育主管部门和镇党委、镇政府的领导和关心下,我校认真贯彻落实党的教育方针,紧紧围绕“优化育人环境,提高教师素质,促进学生身心全面发展,办人民满意的教育”的办学宗旨,秉承“发展教育,建设家乡”的办学传统,以“勤学习、诚做人、勇探索”为校训,崇尚“厚德,博学,敬业”的教风,团结进取,开拓创新,以质量求生存,以特色促发展,积极推进素质教育,不断提高教育教学水平。为使学校的内涵建设向纵深发展,努力成为县品牌学校,特制定我校新三年(2014——2017)发展规划。一、(1)学校位于XXX镇中心区域,具有生源优势,且随着城镇建设的发展,该优势将更加明显。(2)学校环境优美,教学设施较为完善。(3)学校师资力量较强,行政班子较为年轻,团结一致,有开拓进取的精神。教师队伍年轻,素质优良,充满朝气,学历达标,发展潜力巨大。(4)学校历史悠久,形成了一定的办学特色,管理体系。(5)近年来,学校办学理念不断更新,在教育教学管理和质量方面提升较快,有一定的社会美誉度。(1)我校距离县城近,对教师队伍稳定造成了很大影响,教师队伍主人翁精神不强,学校凝聚力不够。(2)我校虽然教师队伍年轻而充满活力,但是相对年轻,教师教育底蕴不足,职业倦怠现象严重,骨干教师队伍建设非常薄弱,专业引领作用需要不断增强,青年教师的专业化发展也需进一步深入。(3)我校对教师及学生的评价体系与素质教育的要求不能很好的契合,对教师学生的评价仍是以成绩论“英雄”,考评科目不全面,导致与素质教育相去甚远。(4)我校虽有一定的教科研基础,拥有自己的课堂模式,校本教研与培训也在有条不紊地进行中,但与新课改的整合研究还显不够,针对性和实效性仍不强,使得我校的教研工作趋于形式化,对教学及教师的发展没有起到应有的促进作用。(5)学校特色未彰显,我校目前工作仍处于完成任务的模式,学校文化,特长教育仍然相对薄弱,尚待深入。总体来说,在普及和深化的协调过程中还不够完善,将深化特色内涵,完善艺术特长培养机制,以期获得更快、更好的发展。(6)家庭教育比较薄弱。随着社会节奏的加快,家长忙于抓经济,再加上留守儿童的比例不断增长,家庭教育出现两极分化的现象越来越严重。家生家长中有相当一部分人忙于工作,不重视子女的教育,把教育学生的任务全部交给学校,学生教育很难形成合力。由于家庭教育的缺陷,致使学校教育与学生行为相互脱节,学生“双重人格”现象不少。(7)学校面临的竞争日益激励,私立学校的竞争,将来第二小学的建立,教学质量如不提高,必定使得我校生源优势受到冲击。三、发展前景随着地区性经济和社会的发展,面对社会上日益增强的知识需求,学生家长也理性地认识到不重视子女的教育,将会给自己带来沉重的教训。因此他们对子女的教育越来越重视,对优质教育的需求也越来越迫切,对学校办学要求也越来越高,而家长固有的知识结构已不能满足子女健康成长的需要,再加上他们平时忙于事业发展,没有时间顾及子女的教育,因此更多的家长向学校寻求帮助,这为学校工作带来压力的同时也为学校的发展提供了机遇。四、发展目标(一)办学理念“优化育人环境,提高教师素质,培养学生良好习惯,奠定学生发展基础,办好人民满意的教育”为宗旨,努力提高学生综合素质,大力增强广大教职工的服务意识,提升服务质量,实现教书育人、环境育人、服务育人,促进学生全面发展、健康成长。(二)办学目标以培养学生良好习惯,奠定学生发展基础为发展理念,以促进教师专业化发展,提高学生综合素养,创建学校特色文化为出发点和归宿,力争到2017年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”,在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。校训:学做人、勤学习、勇探索。校风:明德,启智,务实,正身。教风:厚德,博学,敬业。学风:勤学,乐学,善学。(三)培养目标把XXX镇中心小学的学生培养成为具有良好品行,身心健康,基础扎实,勤学,乐学,善学之人。五、具体目标、实施策略和推进计划(一),进一步提升学校的管理水平,调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性,促进学校各部门的管理更加科学化、规范化、精细化、人文化,形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系,全面提升我校师生的整体素质,努力把我校建设成为赫章县有影响力的品牌学校。