文档介绍：课程名称
建筑施工基础
专业
建筑工程施工
任课教师
实训教师
无
审核
李淮
课题名称
约束与约束反力
授课类型
讲授+练习
授课序号
4-3
教案编号
4-3
授课学时
2
授课班级
建11-1
授课日期
教学目标
知识目标:了解约束和约束反力的概念;熟悉几种常见的约束类型;掌握常见约束类型的约束反力三要素
能力目标:具有绘制工程中常见的约束类型的约束反力的能力
德育目标:通过对约束的学习,提高学生自我约束的意识
教学重点和难点
教学重点
工程中常见的约束类型及其约束反力
教学难点
准确描绘约束反力(大小、方向、作用点)
教学方法
讲授提问练习
教学手段
多媒体课件
通过生活中和工程的实例增加学生对约束的感性认识,有助于理解约束反力
通过多媒体课件动画增强对约束的认识
作业内容
1思考对于固定铰支座、固定端支座中的约束反力Fx、Fy还有没有其他表示方法
2 画出给定约束的约束反力
3通过对约束和约束反力的学习,有什么收获?有什么困惑?
课后反思
教学过程与内容
师生活动
时间分配
复习:1、力的三要素和图示法
约束和约束反力
引入
[观察与思考] 在日常生活中可以看到:绳索悬挂的灯、支承在墙上或柱子上的梁都掉不下来;人坐在椅子上也摔不下来。为什么灯、梁和椅子上的人都不能向下运动呢?
答:因为灯、梁和人的运动受到周围物体的限制,不可能在空间某些方向运动。
约束和约束反力的概念
限制物体运动的物体在力学中称为约束。
对于绳索悬挂的灯来讲, 绳索是灯的约束;支承在墙上或柱子上的梁掉不下来, 墙或柱子是梁的约束;人坐在椅子上也摔不下来, 椅子是人的约束。
约束对被约束物体的作用力称为约束反力(约束力),简称反力。
约束反力是被动力,其方向与约束所能阻止的运动方向相反
工程实例
(柔体)
(光滑接触面)
提问
通过生活中的例子引入概念
让学生回答
提问
用工程实例增加学生的感性认识
5min
5min
5min
5min
教学过程与内容
师生活动
时间分配
(可动铰支座)
(固定铰支座)
(固定端支座)
教学过程与内容
师生活动
时间分配
几种常见的约束及其反力
柔体约束
定义:柔软的绳索、链条、皮
带等物体(柔体),用于阻碍物体 FT1 FT2
的运动时称为柔体约束。
限制:物体沿柔体伸长方向的运动。
约束反力:
作用线通过接触点,沿柔体中心线
方向背离被约束的物体,恒为拉力
大小未知
光滑接触面约束
定义:两个物体接触,当物体在
FN
接触处的摩擦力很小(可以忽略
不计),这两个物体间的约束就是
光滑接触面约束。
限制:物体沿着光滑面的公法线并指向光滑面的运动。
约束反力:
作用线通过接触点,沿光滑面的公法线
观看视频资料进一步加强学生的感性认识
提问:法线、切线
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