文档介绍：PYP PLANNER
汇佳幼儿园新华联园
年龄组:K4
学校: 新华联园学校编号
题目:
老师: 刘亚静刘欣然
日期:2011年3月1日——2011年4月15日
预计时间: 小时 7 周
备注:
2我们需要学习什么?
这次探究强调的关键概念(形式、功能、因果、改变、联系、角度、责任、反思)是什么?
主要概念: 观点连系相关概念:文化看法
依据中心思想,设置什么探究内容?
旅行中的见闻(观点、看法)
旅行地的特色(文化)
旅行的计划与组织(连系)
教师会提出什么问题和方式推动探究内容?
你去过哪里?你看到了什么?你有什么感觉?
说说你去过的地方有什么最让你印象深刻?
去旅行要做哪些准备?
方式:(环境布置)
展示幼儿带来的纪念品
1我们的目的是什么?
为了深入探究下列:
跨学科主题
时空领域——探究我们在时空中的方位;个人的历史;家庭和旅程;人类的各种发现、探索;从本地与全球的观点考察个人与文明之间千丝万缕的联系。
中心思想
旅行带给人们不同的感受。
总结性评价任务
评价学生对中心思想理解的可能方式有哪些?我们将要寻找什么证据,包括学生自发的行动?
前期预设:由幼儿制定计划、分工合作组织一次外出旅行;旅行计划方案的改进及旅行后的感受(绘画、文字等形式)。家长参与幼儿活动评价(以表格的形式进行评价)。
3我们如何知道我们已经学会了什么?
这一栏应该与“我们怎样学习得最好?”配合使用。
评价学生已有知识和技能的可能方式有哪些?我们将寻找什么证据?
主题前期,采用谈话、绘画或调查问卷的形式了解幼儿旅行的经历和感受。
在制定旅行计划前,采用调查问卷或绘画、文字形式了解幼儿对旅行计划的认知。
学生在探究过程中怎样评价学生的学习?我们将寻找什么证据?
幼儿用绘画的方式表达旅行见闻及旅行带给他们感受。
幼儿对旅行的见闻和旅行地的特色的描述,教师做文字记录。
4我们如何学习得最好?
教师会准备什么学习活动来鼓励学生参与到探究内容并提出相关问题?
分享活动:说一说自己都去过哪里旅行,并谈谈自己的经历与感受
找方位:能够在地图中找到所去地点的方位
幼儿结合图片照片讲述当地的特色(小吃、建筑、服饰等)
集体讨论最感兴趣的旅游地点,并自由结组的表达自己的感受
让幼儿制定计划做一次集体旅行,回家后修订完善计划,再做一次旅行
学生做了什么活动来展示自己参与到探究内容并提出相关问题?
绘画——印象深刻的旅行;我眼中的特色;
投票——我最喜欢的旅行地。
调查——什么是特色?
探究活动将促进学生有哪些进步(跨学科技能、十大培养目标和态度的发展)?
跨学科技能
自我管理——组织安排、行为准则、时间管理、安全
社交技能——集体做决定、担当角色、合作、尊重他人
十大培养目标
胸襟开阔的人:幼儿能够尊重和欣赏各旅游景区的文化、历史。
冒险者:幼儿敢于尝试自己从未经历过的事件,并能在实践中敢于挑战问题,解决问题。
态度
欣赏:能够欣赏各景区的风光以特色。
尊重:能够尊重同伴的感受及选择,也能尊重各名族的文化。
独立性:幼儿根据自己所担当的角色进行行动。
5需要收集什么资源?
有什么人、地方、视频资料、相关书籍、音乐、艺术、计算机软件等可以利用?
地方:本班教室、