文档介绍：初中美术课对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。特别是对色彩的学习,可以培养学生的兴趣,提高审美能力,调动学生的积极性。最近上了一堂“服装搭配”的课,“学习着装知识,设计自己喜爱的服装式样。”是初中美术的重要内容。中学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力,他们对和自身有关的事物非常感兴趣,好奇心强,容易激发学生的创作欲望。
(1)通过三角形配色法、同色系搭配法、对比色搭配法和黑百色的任意搭配法,学会色彩应用于服装的一般规律。
(2)服装颜色和配饰(包、项链、眼睛、帽子等)的搭配规律。
(3)从理论到实际,通过现场配色和配饰,学会服装色彩搭配的应用。
(4)培养学生交流、合作、自主探究学习和评价的能力。
我设计了如下问卷调查:(1)、你了解了哪些色彩搭配知识?你觉得怎样的搭配是美的?(2)、你对服装色彩搭配感兴趣吗?你想怎样学?(3)、你对现在流行的混搭有何看法?
结果显示:(1)、大部分同学只知道冷色调和暖色调。(2)、百分之九十三的同学希望在课堂内学到服装色彩搭配知识。(3)、三分之二的同学认为混搭时尚、个性,有“模仿”倾向。
这些调查让我进一步了解了学生已有的知识和他们的想法。
学生对色彩并不陌生,只是对色彩的搭配并不了解。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物,有绿色的叶子,红色的国旗,黄色、紫色、粉色等各色的花瓣,还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现,原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩搭配的兴趣。
“学习着装知识,设计自己喜爱的服装式样”,其特点取材方便,造型有趣,装饰性强,易学易教,很适合中学的美术教学。通过本课,让学生了解色彩的特性,了解基本的服装搭配。引导学生正确对待当前社会的流行趋向,让学生学会选择适合自己的着装知识,让学生从平面造型视觉形象的训练进步到立体真实的视觉效果训练,掌握生活中常用的服装搭配法,提高学生的审美及欣赏能
力。
爱美之心人皆有之。爱美是人的天性。而服饰则是人类美化自身的艺术品。服饰美又有异于其他艺术,它虽具有自身的诸多要素,但服饰美要依附于人体。换言之,服饰是人的背景,人的补充,是人生舞台的道具,体现着人的追求、理想和情操。时下,品牌各异,款式漂亮,线条流畅,做工精细,图案新奇,色彩丰富的服装冲击着中学生的视野。同时,也是对他们审美情趣的一种考验。因此,应引导学生了解服饰礼仪的基本知识,认识到中学生的服装应以鲜明的色彩,简洁的款式,舒适而便捷的功能来体现中学生淳朴,自然,大方,活泼的健康之美,摒弃那些哗众取宠的外在
追求,以清新端庄之态展示中学生的特有之美。
服装行为本质上是心理的反映,所以服饰是自我形象的一部分,常常被包括在对于自我特征的有意识的评估中。研究表明服饰常常用来表示少年、儿童对于自己的喜爱程度,他们把穿着看成是获得他人认可和赞许的方式,这种倾向比成年人严重。少年对人体的变化最为敏感,是最执著服饰和外表的时期。在其成长过程中,服饰帮助他们扮演角色,建立自我。
据调查显示,中学生服饰有非常普通的“模仿”和“顺从”现象,他们的服饰规范来自当代娱乐和体育及一些