文档介绍：梦圆飞天教学设计8篇
梦圆飞天教学设计梦圆飞天教学设计(一):
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、想象课文描述的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教学重、难点:
想象课文描述的情景,体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
教具准备:生字卡、挂图、录象
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题
1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天,XX年10月15日这天,随着“神州”5号的升空,中国人最后圆了飞天梦(板书课题:5梦圆飞天)。这天我们就来学****这篇课文。
2、那激动人心的事同学们透过各种渠道有了必须的了解,请同学们谈谈你所明白的“神州”5号及杨利伟的状况。
二、自读课文(自学要求):
1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。
2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考:课文描述了哪些激动人心的场面,是怎样描述的?
三、检查自学效果:
1、指名读课文,帮忙纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握状况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。
3、指名读描述了激动人心的场面。
四、分段指名读课文
提出学****要求:课文主要写了什么资料?是按什么顺序写的?分段,概括段落大意。
五、指导书生字
,指名板演。
,适当范写。
、临写,教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
一、复****引入:
课文主要写什么?是按什么顺序写的?
二、精读感悟
学****第一段
1、读第一自然段:你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子,是一个特殊的历史时刻。)
2、有感情地朗读。
3、在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的,谈谈你的理解。(小组交流,汇报)
随机引导:
(1)读二――五自然段,找出描述人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。(齐读)
(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)
(3)指导有感情地朗读,读出人们激动的情绪,杨利伟坚定的意志和必胜的信心。
(4)杨利伟是怎样说的,怎样想的?
学****第二段
1、继续交流:在“神州”5号飞船发射的过程中,哪些场面给你留下的印象深刻?
随机引导:
(1)分主角朗读第二段:谈你的理解、感受。
(2)指导感情朗读,(教师适当范读)学生展开想象
a“随着发射时间一秒一秒地逼近,……似乎能够听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)
b“十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利,想象现场特有的气氛)
c抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。
d描述人们脸上的神情的三个简短分句,要读出节奏感,读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。
三、学****第三段
1、默读:哪些地方给你留下的印象深刻?
2、理解杨利伟的两次讲话,感情朗读。
(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)
(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情,对儿子的疼爱之情。
四、学****第四段:
“神州”5号航天飞船升入太空有什么好处?(读第四段)
五、总结
1、课文主要写了什么?读后,你想说些什么?
教师小结:“神州”5号航天飞船升入太空,实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了,读了课文后,我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。
六、作业
交流收集的关于“神州号”飞船的信息。
板书设计:
5、梦圆飞天
送行----发射----问候----梦圆
梦圆飞天教学设计(二):
导入:
,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?
(1)你们必须有很多梦,你们明白我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)
(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……

(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)
让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦