文档介绍：教学设计在基于计算机的辅助教学软件系统中的应用实例分析摘要/关键字多媒体技术的出现改变了传统计算机在人们心目中“专业化”的印象,它使计算机走向社会、走向家庭,深入到每一领域,使普通人使用计算机成为可能。多媒体教育软件的出现不仅对现在教育手段是一种冲击,而且将对人们的教育观念产生深远的影响。在众多的教学软件中,也鱼目混珠,水平参差不齐,能否体现教学设计将是一个十分关键的问题。可以这么说,一个教学软件如能较好地体现出教学设计,那么该软件应该说是一个较成功的教学软件。关键字:教学设计多媒体教学软件CAI背景/引言:教学设计是把教学原理转换成教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计是实现教学目标的计划和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学过程各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。现在在市场上出现不少商业教学软件,还有不少教师自制的教学软件,有相当一部分是“课本搬家”或“板书搬家”,这些教学软件在教学中能否发挥出较好的作用,这是广大教师十分关注的问题。如果将教学设计的思想融于多媒体教学软件的开发中,是否能起到较好的效果呢?研究方法:针对所见用过的及自己编写的教学软件,运用教学设计的思想进行分析,这些软件有:A某商业教学软件《初中三年级政治课》:该软件是比较明显的“书本搬家”的一类。它将初三政治课本共二十多课制成一张光盘,有课文朗读,即与书本一模一样;有“史画廊”,这部分是书本的补充,以照片和图片的形式向学生展示一些背景知识,以加深对课本知识的理解,这是该软件较好的一面。但该软件没有练习题,无法检测学生的掌握情况。B某商业软件《电脑入门》:知识量大,讲解透彻,演示具体,动画效果较好,配有大量的练习题。在练习过程中,学生们经常“较劲”,跟自己“较”,跟别的同学“较”,学生十分喜欢,有意犹未尽的感觉。C自制的教学软件《初中数学应用题—相遇、追击问题》:是为本校某位数学教师为作一节公开课而匆忙编写的,比较注重动画效果,用一辆快车和一辆慢车在跑,形象地反映出“相遇”和“追击”的本质。但本软件无练习题,无法实现与学生的交互。以上三个教学软件具有一定的代表性,本文想就教学策略应用与实现、教学媒体的编辑与制作这二方面进行分析。实验过程及实验数据:教学策略应用与实现教学策略一般由两种方式:一种是以教为主的教学策略,一种是以学为主的教学策略。以教为主的教学策略,以先行组织者教学策略为重点,就是学习者认知结构中“原有观念”的具体体现,即通过适当的语言文字表述或通过某种媒体呈现出来的、与当前所学内容相关的“原有观念”。以学为主的教学策略,由以下几个步骤组成:支架式教学策略、抛锚式教学策略、随机进入教学策略。支架式教学策略有搭脚手架,即围绕当前学习主题,按“最邻近发展区”的要求建立概念框架;进入情境,即将学生引入一定的问题情境(概念框架的某个层次);独立探索,即让学生独立探索,探索内容包括确定与当前所学概念有关的各种属性,并