文档介绍：教育叙事:“短板”教育
他是一个非常调皮并且不学****的孩子,他的“个性”展现在我的眼前,每天穿的有点脏兮兮的,脸似洗非洗,最为关键的是同学们基本每天都要汇报他几次,不是他打了谁,就是他上课又说话,天天位置上像个垃圾中转站似的,纸屑满地飞,作业要么不交,要么像鬼画符似的,压根看不懂,总之唯一的爱好就是不爱学****调皮捣蛋。有那么几天,收作业时,耳边总是响起班长响亮的汇报声:“老师,他又没有交作业”,我那个暴脾气就再也忍不住了,直接叫他过来,当着他的面给他爸妈打电话。在他那无辜的眼神中,我开始有点可怜他了。电话接通了,是他爸,当我介绍我是他班主任时,他爸直接一句话“我不在家,现在比较忙,有什么事情你找他妈”就把我打发啦。好,接着打他妈的电话,刚开始不接,后来在我锲而不舍的轰炸下终于接了,但结果顿时让我火冒三丈,因为还是那一句话“我不在家,有啥事你就找他爸吧”,好像两个人商量好的,于是我开始我的教育,抱怨他爸妈不管孩子对孩子学****生活有什么影响等等,结果没说几句他妈就挂我电话了。回头看看孩子,一脸的泪,我的心碎了一地,终于明白了他为什么一而再,再而三的不交作业了,因为他确实没人管。于是我把他留在身边,让他补作业,遇到不会的单独给他讲。往后的日子里,你会发现当所有同学放学回家了,他会自觉地独自留在班级里写作业,而我时不时的进班看一圈,直到写完为止。久而久之,同学们汇报他的次数少了,他的性格也开朗多了,愿意跟小伙伴一起玩耍,行为****惯养成也越来越好,他真的越来越棒了,我打心里喜欢他了。
其实,在我们所教的班级里,总会有那么几个学****不好,思想落后的孩子,造成他们有这样或那样不合群的行为,除了与他们的家庭、生活的环境和自身等因素有关外,最重要的是教师的态度和方法,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每一个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。而在现实生活中,也是如此,一桶水的承载量同样也取决于那块最短板的长度。一个班级要想全面发展,就必须做好那块“最短板”的教育工作,其实他们也有自己的长处和闪光点,作为一名教育者,只要我们根据自身的特点,结合他们的实际情况,弯下腰去和他们耐心交流,多花时间和他们分享生活中的快乐,做好每一位“最短板”的教育,那么教学工作就会变成一件很美妙的事情,而我们也将享受教育生活的美好!