文档介绍：各位尊敬的评委老师:
大家上午好!大家辛苦了!
我是语文组号,我今天说课的题目是- 下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟)
《  》是人教版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文,该单元以( )为 主题展开。 《》是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是。课文虽然篇幅短小, (情节简单, 却层次清晰,描写生动、细致,充满诗情),给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容, 结合学生的年龄特点及认知规律, 我 
制定本课的教学目标为:1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。 能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。(如:对表达情感的作用 学****主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的****惯/培养 学生——-的兴趣)。
本课的重点、难点为:
重点(一句话):
难点(一句话):
教学时间:根据课文内容需要,将安排2、3个课时。若为几个课时,则说明现在讲的 是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备:多媒体课件公文写作基础知...公文写作技巧公文写作范文二、说教法和学法(时间控制1分钟)
语文课程标准要求: 学生是学****和发展的主体。 为让学生充分理解本节课 ( ) 教学内容, 结合( )年级学生阅读实际情况,教学中我主要采用以下教法:
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读、师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像",充分感受课文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感. 
2、想像感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,通过___的换位思考,___的问题,体验人物的内心,使人物的形像更丰满,更高大,真正做到基于文本,.
3、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,"跳一跳,可摘桃"的喜悦. 
叶圣陶先生说过“教是为了不教”,教学的目的不仅是要让学生学会,更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学****的主体,倡导自主、合作、探究的《语文课程标准》指出:学生是学****和发展的主题。语文课程必须根据学生身心发展和语文学采取朗读法、 讨论法、 探究法等教学方法, 使学生积极参与到教学活动中来, 乐于学, 勤于思考。那么在学法上,新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学****方式,于是我将"学****的主 动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并要求学生在交流学****中勾画出优美词句,真正让
语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(时间控制5分钟)
围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:
第一环节:创设情境,导入新课。 
兴趣是最好的老师, 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先 通过多媒体(播放)展播,营造气氛,将学生带入情境,为课文的学****奠定情感基础,进而 可以拉近学生与课