文档介绍：校企合作:来自企业的诉求的角度谈职业学校学生的培养以及职业学校的创新做法
世界各国对校企合作的研究:德国的“双元制”模式,英国的“模块教学”模式,美国的“合作教育”模式,新加坡的“教学工厂”模式,日本的“产学合作”,加拿大的“能力本位教育”模式,澳大利亚的“能力本位培训”模式。
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校企合作的意义
校企合作是市场经济条件下职业教育和培训与企业共同发展的必然选择 (1)是解决企业用工的及时性和学校培养的相对置后性矛盾的有效手段。 (2)提高学生的岗位适应能力,缩短技能人才成长周期。 (3)使学校培养目标和企业需求对接,避免人才培养的盲目性。校企合作达到了供给与需求、培养与就业的统一。
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校企合作目标
加强校企合作,推进产教结合,要以校企两方面“双赢”为目标。校企合作的过程是校企双方互相选择的过程,更是相互促进、相互提高的过程,是在市场的激励下参与竞争,提高生产力,走向强强联合,共同发展的过程。
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合作模式 (1)多元合作,一企多校、一校多企、多校多企。 (2)“订单式”培养,根据企业用人数量和技能要求开展订单培训。 (3)校企合作培养高技能人才,基本技能和综合技能实训主要在学校进行,生产实习主要在企业进行。 (4)对在职员工技能提升培养,实行职业资格证书制度。“订单”式中、短期培训。
举办“企业杯”专业技能竞赛。
实行“产学研”相结合方式。
成立专业指导委员会。
实行“校企互动式”办学方式
双方联手,建立校外实习基地。
共建学校实训基地。
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企业到底需要什么样的技能人才?
职业教育应该培养什么样的人才?
什么样的技能人才最符合企业需求?
企业希望进入企业的职业院校学生应该具备什么样的素质?
校企合作:来自企业的诉求
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开发型人才
产业一线优秀技术工人
技师型高技能人才
应用型人才
管理型人才
社会需要各种各样的人才
企业角度:
高技能人才是企业整个人才队伍的重要组成部分,是企业生产建设与发展的核心骨干,更是推动企业技术创新和技术成果转化的重要力量。
校企合作:来自企业的诉求
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素质具体要素
素质1:有较强责任心、敬业精神
素质2:有良好心态,诚实守信
素质3:踏实肯干、工作用心
素质4:有基础知识,具备可塑性
素质5:掌握专业技术,动手能力强
素质6:掌握新技术,适应现代产业
素质7:有挑战能力,适应工作压力
校企合作:来自企业的诉求
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企业都会为一线员工设置职业生涯的发展通道
通过师傅带徒弟
提供各种条件进行实践锻炼,提高创新能力
职业院校毕业的学生
技师型人才
一线优秀的技术工人
应用型和开发型人才
寻求发展是企业本性,大部分企业想法:
企业真正要做到发挥每个员工的聪明才智,让员工与企业共同发展、共同繁荣
校企合作:来自企业的诉求
多技能人才
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职业教育培养的学生到达企业后,流动过快,不利于本人和企业的发展。
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根据最新调查显示:
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均比欧美企业同级员工的服务年数少3至4年。
企业视角