文档介绍：福建省普通高中学业水平合格性考试生物学科考试说明(适用于2017级高中学生)一、命题依据依据2003年教育部《普通高中生物课程标准(实验)》、2016年《福建省普通高中生物学科教学指导意见》《福建省普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和本考试说明,并结合我省高中教学实际进行命题。二、。面向全体学生,融入社会主义核心价值观,坚持立德树人,有利于促进学生全面、和谐、健康的发展,有利于中学实施素质教育,有利于发展学生的核心素养,充分发挥学业水平考试对普通高中生物学科教学的正确导向作用,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。。突出学科基本知识、基本技能和基本方法,注重学科基本思想和方法,突出生物学科的特点,兼顾覆盖面,考查初步应用知识分析、解决问题的能力,难度适中,不出偏题和怪题。。试题设计必须与考试说明要求相一致,具有较高的信度、效度。试卷结构合理,试题内容科学、严谨,试题文字简洁、规范,试题答案准确、合理。。坚持理论联系实际,突出生物学科核心素养。关注生物科学与社会、生活、生产的联系,贴近学生的生活实际。适当关注生物科学与技术的发展前沿。三、考试目标要求按照《普通高中生物课程标准(实验)》的基本要求,分别从知识性目标、技能性目标和情感性目标的角度,把考试目标划分为如下5个要求层次:(以A代表):再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征等。(以B代表):把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等。(以C代表):在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系等。(以D代表):独立完成操作,进行调整和改进,与已有技能建立联系等。(以E代表):表达感受、态度和价值判断等。四、考试内容本考试的范围包括《生物1:分子与细胞》《生物2:遗传与进化》《生物3:稳态与环境》三个模块。其具体内容如下:1.《生物1:分子与细胞》(1)细胞的分子组成概述蛋白质的结构和功能;简述核酸的结构和功能;概述糖类的种类和作用;举例说出脂质的种类和作用;说明生物大分子以碳链为骨架;说出水和无机盐的作用;检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。(2)细胞的结构分析细胞学说建立的过程;使用显微镜观察多种多样的细胞;简述细胞膜系统的结构和功能;举例说出几种细胞器的结构和功能;阐明细胞核的结构与功能。(3)细胞的代谢说明物质进出细胞的方式;说明酶在代谢中的作用;解释ATP在能量代谢中的作用;说明光合作用以及对它的认识过程;研究影响光合作用速率的环境因素;进行叶绿体色素的提取和分离;说明细胞呼吸及其原理的应用。(4)细胞的增殖简述细胞的生长和增殖的周期性;描述细胞的无丝分裂;观察细胞的有丝分裂并概述其过程。(5)细胞的分化、衰老和凋亡说明细胞的分化;举例说明细胞的全能性;概述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系;说出癌细胞的主要特征,举例说明恶性肿瘤的防治。2.《生物2:遗传与进化》(1)遗传的细胞基础阐明细胞的减数分裂;举例说明配子的形成过程和受精过程。(2)遗传的分子基础总结人类对遗传物质的探索过程;概述DNA分子结构的主要特点;说明基因和遗传信息的关系;概述DNA分子的复制;概述遗传信息的转录和翻译。(3)遗传的基本规律分析孟德尔实验的科学方法;阐明基因的分离规律和自由组合规律;举例说明基因与性状的关系;概述伴性遗传。(4)生物的变异举例说出基因重组及其意义;举例说明基因突变的特征和原因;简述染色体结构变异和数目变异;举例说出生物变异在育种上应用的事例;关注转基因生物和转基因食品的安全性。(5)人类遗传病列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病);举例说出人类遗传病的监测和预防;关注人类基因组计划及其意义。(6)生物的进化说明现代生物进化理论的主要内容;概述生物进化与生物多样性的形成;举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。3.《生物3:稳态与环境》(1)植物的激素调节概述植物生长素的发现和作用;列举其他植物激素;举例说出植物激素的应用价值。(2)动物生命活动调节概述人体神经调节的结构基础和调节过程;说明神经冲动的产生、传导和传递;概述人脑的高级功能;描述动物激素的调节;简述动物激素在生产中的应用。(3)人体的内环境与稳态说明稳态的生理意义;举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用;描述体温调节、水盐调节、血糖调节;概述人体免疫系统在维持稳态中的作用;关注艾滋病的流行和预防。(4)种群和群落列举种群的特征;尝试建立数学模型解释种群的数量变动;描述群落的结构特征;阐明群落的演替。(5)生态系统举例说明某一生态系统的结构;分析生态