文档介绍：语文教学设计优秀模版 初中篇 【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】:     选自人教版语文教材第     单元的     篇课文。本单元主要体现     注视,重在引导学生欣赏和表述     之美。“教材无非是个例子”(叶圣陶语),     这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。:     因此,学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界,学习     的手法,更要让学生仔细品味语言,领略语言文字的魅力。 【学情分析】初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】::: 【重点难点】,我认为本文的教学重点是:,我认为本文的教学难点是: 【教学方法】:教法依据诵读法是一种欣赏教学法,优美的散文需要阅读,不仅可以锻炼朗诵能力,更可以感受文章的语言之美,从而获得语感的训练。对话教学法它能充分发挥师生两方面的积极性,用此法可启发学生思维,培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力,激发其学习的主动性、积极性,打造动态生成的课堂。情境教学法激发兴趣,促进学生知、情、意、行各方面的协调发展,尽量给学生以直观感受,刺激学生的多种感知觉器官,增强教学效果。 :学法依据       预习法初步了解文本,破除与文本的陌生感,可有效地进入文章的学习,个性化的阅读形成个性化的理解,有助于问题思考意识的养成。评点阅读法在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录。在主动的思维和情感活动中进行探究式学习,培养学生的思维能力和创造能力。合作讨论探究法训练学生的合作交流能力,突出学生的主体地位,有利于激励学生主动参与,培养学生评论与争辩的能力,激发创造性思维。 【教学手段】采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】一课时(45分钟) 【课型】新授课 【教学过程】一、未成曲调先有情(3分钟)(一),熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。(二)情境导入  二、窥一斑而知全豹(12分钟)整体感知全文,筛