文档介绍：《刺客列传》导学案班级: 组别: 姓名: 【预****案】一、整体感知1、朗读课文,正音辨形。盖()聂淬()火囊()者忤()处()士惛()然雕鸷()偻()行徵()被八创()揕()其胸瞋()目拊()樊於()期()夏无且()矐()其目2、全文可以分为五个部分,请在横线上概括各部分的内容。第一部分(1-5)第二部分(6-8)第三部分(9-13)第四部分(14-17)第五部分(18)【探究案一】一、学****目标学****并积累文言实词:去、爱、目、曩;积累常用文言虚词:而、之;翻译重点文句。学****课文通过人物的行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写法。二、学****过程(一)研****第一部分(1—5节)。:其先乃齐人,徙于卫()徙魏元君之支属于野王()使使往之主人()荆卿则已驾而去榆次矣()荆轲嘿而逃去()吾曩者目摄之()鲁勾践与荆轲博,争道()爱燕之狗屠及善击筑者高渐离()已而相泣()尽与其贤豪长者相结():盖聂怒而目之()吾囊者目摄之():其先乃齐人()日与狗屠及高渐离饮于燕市()荆轲和而歌于市中()4、翻译下列句子:(1)曩者吾与论剑有不称者,吾目之。(2)固去也,吾曩者目摄之(3)荆轲嘿而逃去,遂不复会(4)荆轲嗜酒,日与狗屠及高渐离饮于燕市,酒酣以往,高渐离击筑,荆轲和而歌于市中,相乐也,已而相泣,旁若无人者。5、问题探讨:(1)“荆卿好读书击剑”一句有何暗示?(2)与盖聂论剑,受怒目即离去,这个细节表现了荆卿怎样的个性?对后来的故事有怎样的影响?(3)从第5段看出荆轲与一般的刺客有什么不同?【探究案二】学****目标1、学****并积累文言实词:稍、擅、蔽、振、蹊、逮;积累常用文言虚词:因、之;翻译重点文句。2、了解太子丹、鞠武、田光的形象特点。学****过程一、学****第二部分(6-8节):稍蚕食诸侯()擅巴汉之饶()民众而士厉()奈何以见陵之怨()太子丹受而舍之()足为寒心()委肉当饿虎之蹊()祸必不振()太傅之计,旷日弥久()北购于单于()将军入匈奴以灭口()即起,趋出()夫樊将军穷困于天下()偻行见荆卿()太子逢迎,却行为导,跪而蔽席()非节侠也()不知吾形已不逮矣()()夫以秦王之暴而积怒于燕()愿因太傅而得交于田先生()夫为行而使人疑之,非节侠也():①会燕太子丹质秦亡归燕。()②奈何以见陵之怨,欲批其逆鳞哉!()③是固丹命卒之时也()④太子愿图国事于先生也()4、翻译下列句子(1)奈何以见陵之怨,欲批其逆鳞哉!(2)夫樊将军穷困于天下,归身于丹,丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交(3)光窃不自外,言足下于太子也,愿足下过太子于宫。(4)夫为行而使人疑之,非节侠也。5、问题探讨(1)在对待樊於期的问题上,反映出鞠武和太子丹怎样的特点?【探究案三】学****目标1、学****并积累文言实词:厌、恣、淬、就;积累常用文言虚词:则、虽、以、因;翻译重点文句。2、学****易水送别”场面描写手法。学****过程一、研****第三部分(9-13节)解释下列加点词语:其意不厌()窥以重利()擅兵于外而内有乱()供太牢具,异物间进()车骑美女恣荆轲所欲()微太子言()今行而毋信()秦之遇将军,可谓深矣()右手揕其匈()顾计不知所出耳()使工以药淬之()荆