文档介绍：天城中学“三步三主”导学案年级九科目语文课题我所了解的孔子和孟子第1课时设计者黄细玲使用者备课组长黄细玲导学目标:,走进这两位先贤的思想世界,亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化,培养学生的民族自豪感,从而综合提升学生的人文素养。、整理、筛选、整合资料的能力,综合培养学生的读写听说能力和合作探究的精神。导学整体构想:活动准备——活动实施——成果展示一次备课案二次备课案一、自学达标1、确定活动主题:(1)阅读教材,明确学习内容与要求。(2)师生结合实际增删整合学习内容和要求。(3)师生讨论后分组,推选出小组长。分组分工如下:编号组别活动内容活动评价1孔、孟小档案甲组⑴孔子、孟子的生平和主要经历⑵孔子的弟子和门人2孔、孟小档案乙组⑴记录孔、孟言行的著作及其对周边国家文化的影响⑵孔庙、孔府、孔林简介(含图片展)3不朽的孔、孟甲组⑴孔子的主要思想⑵孟子的主要思想4不朽的孔、孟乙组⑴《论语》、《孟子》中的成语⑵《论语》、《孟子》中的格言警句2、时间安排:15天。其中收集资料10天,整理资料3天,准备恰当的汇报形式1天,成果展示1天。(主要利用课余时间,成果展示为课内两课时。)3、教师提供一些相关资料或查阅途径,为学生采集信息提供方便。4、师生协商,制定活动与评价方案。二、点拨构建1、制定活动计划。小组长组织本组成员讨论,拟定小组活动计划,明确各自职责,并确定资料搜集的方式,安排好活动时间。教师对各组的活动计划予以及时指导,如有明显不当之处,即与学生一起商讨更正。2、搜集资料,采集信息。各组按照活动内容,多方面获取第一手资料。在这一环节中,教师的指导作用尤为重要。一是因为教师提供的书籍和网上下载的内容文字浩繁,学生又只能利用课余时间阅读,阅读量难以达到要求;二是由于学生文言文的阅读能力不强,很多原文即使有白话解说,也很难读懂。为此,教师首先应尽可能多的熟悉资料内容,然后引导学生有选择性地查阅和作笔记。有条件的,还可把学生带到孔庙、孔府、孔林等实地进行参观访问,作访问笔录、写观察日记等。3、处理资料,整合信息。学生将积累的资料分组集中,进行筛选。教师应帮助学生分析、研究资料的价值,考察其对学生的适宜度。4、准备汇报材料,确立汇报形式。各学习小组根据本组所取得的成果,自主设计成果交流的形式。首先,在教师的指导下,推选五位主持人(总主持人一名,其余四人可由组长担任。)然后由各小组长组织本组成员讨论决定成果汇报形式(如情景表演、演讲、解说、朗诵、展出等,不拘一格)。5、成果展示交流。主持人准备好台词,编排好展示程序,各组进行成果交流。教师予以点评、小结。三、拓展延伸成果展示一、成语精选《论语》中的成语精选:欲速不达《子路》温故知新《为政》尽善尽美《八佾》不耻下问《公冶长》举一反三《述而》废寝忘食《述而》任重道远《泰伯》杀身成仁《卫灵公》察言观色《颜渊》各得其所《子罕》分崩离析《季氏》道听途说《阳货》巧言令色《学而》见贤思齐《里仁》文质彬彬《雍也》怨天尤人《宪问》《孟子》中的成语精选:明察秋毫缘木求鱼《梁惠王章句上》揠苗助长出类拔萃《公孙丑章句上》为富不仁一傅众咻《滕文公章句上》自暴自弃好为人师《离娄章句上》左右逢源夜以继日《离娄章句下》集大成者金声玉振《万章句下》一曝