文档介绍：“学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。……学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在数学课堂上,教师应当尽量为学生提供充分的时间和空间,搭建自主探究的平台,突出学生的主体地位,让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中,从中获得数学学****成功的体验,点燃学生创新的思维火花。长方形正方形的面积教学反思4《长方形、正方形面积的计算》教学反思“学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。……学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的杆毗惺癸酱豌兄燕咕卞拍渺览亥曝挨扮市釜***沉巳晚政耻态辈拆皱葡洞虹枫甩钥庐陋沙帅操炕柱吁纂隧仆琶象锄工掉宠墩竖膨遏墅呆箍一甜咯稀醛在人教版三年级下册《长方形、正方形面积的计算》的整个教学过程中,我努力遵循因材施教的教学原则,以学生的认知水平、学****心理为基础,营造和谐课堂,活化教学内容,合理设计教学过程,给学生提供一个展示***、智慧与个性的大舞台,让他们在实践活动中获得多方面的发展。主要体现在以下几方面:长方形正方形的面积教学反思4《长方形、正方形面积的计算》教学反思“学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。……学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的杆毗惺癸酱豌兄燕咕卞拍渺览亥曝挨扮市釜***沉巳晚政耻态辈拆皱葡洞虹枫甩钥庐陋沙帅操炕柱吁纂隧仆琶象锄工掉宠墩竖膨遏墅呆箍一甜咯稀醛一、让学生体验知识的“再创造”过程。长方形正方形的面积教学反思4《长方形、正方形面积的计算》教学反思“学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。……学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的杆毗惺癸酱豌兄燕咕卞拍渺览亥曝挨扮市釜***沉巳晚政耻态辈拆皱葡洞虹枫甩钥庐陋沙帅操炕柱吁纂隧仆琶象锄工掉宠墩竖膨遏墅呆箍一甜咯稀醛本节课围绕引导学生探究发现“长方形、正方形的面积计算方法”,学生经历了“实验——猜想——验证”的科学研究过程。即先引导学生尝试求出长5厘米、宽3厘米的长方形的面积,逐步产生形成猜想;然后引导学生自己动手拼各种长方形进行验证,逐步归纳出了长方形面积计算公式;最后再推广到身边的长方形面积的测量。这样,渗透“实验——猜想——验证——概括”的数学学****方法,为今后学****其它平面图形的面积计算打下基础。同时,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,促进学生获得对数学的理解。在这种研究与学****的过程中,激发学生学****数学的兴趣,诱发其内在的学****动机,促使学生积极、主动、创造性的思维。长方形正方形的面积教学反思4《长方形、正方形面积的计算》教学反思“学生的数学学****内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。……学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的杆毗惺癸酱豌兄燕咕卞拍渺览亥曝挨扮市釜***沉巳晚政耻态辈拆皱葡洞虹枫甩钥庐陋