文档介绍：单元简析
本单元编排的五篇课文为中外神话和传说。其中《鲧禹治水》《大卫》《夸父逐日》是精读课文,《天上偷来的火种》《女娲造人》是略读课文。
本单元课文既有中国古代神话故事,又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品,能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中,来表达对真善美的追求和对美好生活的向往,同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。
本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。
本单元的教学,重点是结合课文内容,引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点,从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。
教学时,还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;引导学生抓住课文的主要内容,欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节,品味生动灵活的故事语言。本单元随课文会认识12个生字,会写7个生字。
教学重难点:
结合课文内容,引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点,从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。教学时,还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;引导学生抓住课文的主要内容,欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节,品味生动灵活的故事语言。
课时安排:
1、《鲧禹治水》——2
2、《大卫》——2
3、《夸父逐日》——1
4、《天上偷来的火种》——1
5、《女娲造人》——1
(语文百花园一)——4
月日(星期) 总第 1 课时
课题
1 鲧禹治水
课型
新授
教
学
目
标
知识目标
学习并掌握本课的生字新词,会认3个字,会写5个字,掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语,理解词义。
能力目标
正确、流利地朗读课文。
情感目标
体会大禹所付出的艰辛与努力,体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神
教学
重点
学习生字新词,理清课文脉络。
教学
难点
了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。
教学
用具
。
、人们深受灾难的视频或图片。
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、观看视频或图片,激情导人
二、自读课文,整体感知
三、自学反馈,交流互动
    、人们深受灾难的视频或图片。
    ?想到了什么?
   
    :是啊,这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全。传说远在上古时代,人们就深受洪水灾害,在与洪灾抗衡的过程中,上演了鲧禹治水的故事。
    :鲧禹治水。
    ,理解课题,认识人物。
    (1)鲧:是传说中的一位善良的天神。
(2)禹:即大禹,是鲧死了三年后,肚子裂开而钻出的一个孩子,也就是鲧的儿子,后来成了一位治理天下的君王。
   
    。
    ,及时纠错正音。
    。
    “读读写写”及“词语采集”中的词语,加以识记。
学生认真观看生:我看到洪水冲毁人们的房屋,真是太可怕了!
    生:我看到人们在洪水中挣扎,有的被冲走,有的活活淹死,洪水真是太无情了。
   
 ,读准字音,读通句子。
,读读记记,并联系上下文或借助工具书加以理解。    ,并画出不理解的词句,四人组成一个学习小组交流解疑。
。
激发学生的学习兴趣
学习并掌握本课的生字新词,理解词义。
四、理清脉络,练习概括
五、学习课文,了解鲧治水
六、课堂小结
七、布置作业
    ,全班交流。
    。
    
快速默读课文,给课文分段,并概括段意。
,概括段落大意。
  
    ,了解故事发生的原因。
   
  教师小结:面对遭受苦难的人们,面对无情的天帝,善良的天神鲧再也不能袖手旁观了,强烈的同情心驱使着他要想办法帮助人们治理洪水。
    —4自然段,思考鲧治水的方法与结果。
    ,集体交流。
鲧治水的方法。
   教师小结:面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇,天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物,想借助神力驱赶洪水,但最终惨遭杀害,但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰,他的形象也永远活在人们的心中。
    。
    。写词语。
“哀求”与“祈求