文档介绍：让多媒体为语文教学插翅添翼
中图分类号::B文章编号:1672-1578(2013)10-0263-01
当代高新技术,特别是多媒体技术的发展,为教师提供了足够的技术支撑,使我们传统的用"一张嘴巴"干巴巴的说教变成了多感官的刺激,使抽象的变得具体、形象;使看不见的变成看得见的;使"静"的变成了"动"的;这就使我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情景,让课堂教学变得生动、有趣,喜闻乐见,充满魅力,更加符合学生的认识规律,更能为学生所接受,必将大大提高课堂信息传输的效率。
根据学****心理学可知,在学生的学****实践中,影响学生参与积极学****的动力是多方面的,如动机、兴趣、情感、意志等非智力因素,都对学生学****能力的形成起着发动、维持、调节作用,是学****成功与否的重要因素。现在的农村中学生,受一些不良社会因素的负面影响,读书无用论思想与日俱增,学****动力明显不足,厌学情绪日益严重,因此激发学生学****兴趣,使之形成学****动力,是提高课堂教学效率的一个关键环节。运用电教手段声形并茂、图文并茂的特点,无疑对培养学生的学****兴趣、激发学****动机、锻炼学****意志、形成学****动力均可起到催化作用。
在语文教学中,运用常规电教手段可以形成诱因,产生诱因,引发学生的好奇心、惊异感,创设情趣盎然、轻松和谐的情境,进而形成内动力,使学生自觉地参与语文学****br/> ,创设生动情境,激发学****兴趣
在语文教学中运用电教媒体,创设课文教学所需要的情境,将文章内容涉及的事物和现象展现在学生面前,使他们在有声有色、如临其境的情境中理解课文,激发出内心的情感,语文教学就能高效率、高质量的进行。如《林海》一文,老舍先生对大兴安岭的景色作了非常细致的描写。为使学生感到文章语言描述的美,我在教学中,从文着眼,按文作图,描绘出"岭"、"林"、"花"这些景物的画面,学生观察后兴趣盎然。接着放一段抒情乐曲,让学生伴着乐曲入情入境的读课文,图文对照,在作者生动优美的描述中,理解、品味大兴安岭的各种色彩,体会作者对祖国山河的无限热爱之情。
,突出重点,突破难点
课文中有些比较抽象的内容,教师不易讲解清楚,如果适当运用电教媒体则可化抽象为具体,从而起到突出重点、突破难点的作用。因为形象的画面能使学生非常自然的产生愉悦、激励的审美效果,学生在乐中求学,便优化了教学过程,也实现了教学目标。激发思维,释疑解难每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词、句、段,也有意思比较深或内容离学生实际比较远的词、句、段。在课堂上,当教师向学生提出问题,学生"启而不发"时,当教材中的重点难点或关键处需要学生理解掌握,而学生难以掌握时,教师可使用电教手段。因为电教煤体具有对事物与现象过程的时间因素和空间因素进行扩大与缩小的表现力。它突破了时空的限制,再现了教学内容的全貌,从而激发兴趣,启发思维,收到事半功倍的效果。
例如教学《赵州桥》一课,本课的难点是理解为什么赵州桥的设计是建桥史上的创举。要想解决这个难点,必须使学生懂得赵州桥结构的独特作用。由于建筑学方面的知识对于学生比较陌生而且有一定的难度,我准备了一幅赵州桥的剖面投影片向学生讲解:这个拱形的大桥洞不是普通的半圆形,而是由二十八道拱圈拼成的弓形,每一道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其它道不受影响