文档介绍：五花山
一、教学目标:
1、  会认识“绿油彩、金黄、杏黄、火花、紫红”等表示颜色的词,理解“五颜六色”的意思;
2、  能读正确、读流利课文,能背诵描写秋天的山的语段;
3、  边读边想象,会仿写“有的树林变成了,好像。”句式,并体会秋天的风采,感受秋天的美好。
二、教学重难点:
边读边想象,体会秋天的风采,感受秋天的美好。
三、教学准备:
“秋日私语”的背景音乐,课件“五花山”
四、教学过程:
(一)   谈话引入,激发兴趣。
1. 交流
2.       认识课题
A、板书:五花山
B、简介:五花山位于黑龙江省伊春市,也是作者薛卫民的家乡。那儿一年四季风景秀丽,吸引了许多的游客前来参观。五花山观赏已经成为黑龙江省秋季最具特色、最具吸引力的主打产品。
C、听了老师对五花山大致的介绍,你向往五花山吗?
接下来,就请同学们打开课本,看看作者是怎么介绍五花山的。
(二)   初读课文,整体感知。
1、  自已读课文,要求:课文中难读的字词多读几次,标出段号,并能说说五花山给你留下什么印象?
2、  交流汇报。
师:课文写的美不美?给你留下什么印象?
生:好美的秋色,五花山真美。
3、  这么美的景色,老师也和想读一读,你们愿意听吗?不过老师在读之前有个小小的要求,请同学们边听边划下你觉得优美的句子,好吗?
4、  美美的文章使我们陶醉,美美的句子让我们心动,课文中哪些句子让你感受到了美?
(三)   再读课文,体会美景。
1、作者笔下能写出这么美的景色,寄托了作者无限的思想,那么作者在构思中安排写了哪几个季节,每个季节五花山有什么特点吗?让我们再次捧起书,读一读划一划描写色彩变化的词。
2、汇报(春,夏,秋,春夏是同一种绿色,秋天五颜六色)
出示:春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。
师:绿色多美,淡淡的,嫩嫩的,你们还等什么,快好好地读一读吧!
生自由读。
师:同学们,读着读着,你有没有读出一种生机勃勃的感觉呢?
学生纷纷说有,指名读。
师:到底是哪个词给了我们这样一种生机勃勃的感觉呢?(冒)
师:你能用你的朗读把树叶“冒”出来的经过读得很生动吗?
师:小朋友们,这么多的树叶不停的冒出来,有趣极了,美丽极了,你能读出来吗?
出示:夏天的山也是绿绿的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。
师:夏天的绿色和春天的绿色有什么变化吗?从哪个句子或哪个词中你感受到了?
师:夏天是炎热的,突然眼前出现一片绿洲,那是多么的舒心哪?你能读出这种欣喜吗?
3、重点学****秋天的山。
师:五花山的春天是绿中带黄的,夏天是绿意浓浓的,五花山的秋天又会是怎样的一番景致呢?让我们轻轻地走进五花山的秋天,划一划自己喜欢的颜色,边读边想象,你眼前仿佛出现怎样的画面?
生:学生选择自己喜欢的带颜色句子读。
师:作者记下了五花山秋天的许多的颜色,你喜欢哪种颜色? 分别读朗读指导。
适时课件出示几个带有颜色的句子。
有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了。
A、美句试读,你读出了树林的什么颜色?你喜欢这颜色吗?
B、看图说说自己的想法,作者在欣赏这金黄色的五花山时过程中,他的眼前仿佛出现了怎样的画面