文档介绍：人教版三年级语文下册
教学反思目录
1燕子 2古诗两首
3荷花 4珍珠泉
5翠鸟 6燕子专列
7一个小村庄的故事 8路旁的橡树
9寓言两则 10惊弓之鸟
11画杨桃 12想别人没想到的
13和时间赛跑 14检阅
15争吵 16绝招
17可贵的沉默 18她是我的朋友
19七颗钻石 20妈妈的账单
21太阳 22月球之谜
23我家跨上了“信息高速路” 24果园机器人
25太阳是大家的 26一面五星红旗
27卖木雕的少年 28中国国际救援队,真棒!
29古诗两首 30西门豹
31女蜗补天 32夸父追日
1、《燕子》教学反思
《燕子》一课中,著名作家郑振铎将燕子写得十分传神。这篇文章描绘了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞回的燕子,给早春的山光水色增添了生气,把春天点缀得更加美丽。作者借赞美活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
教学中,我从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学****课文,体会作者的观察方法,第一段从近处看燕子:乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴,合成了一个活泼可爱的小燕子。第二三段由远处看到的燕子各种飞行姿势。最后从远处看到像音符般的燕子。
学生对燕子并不陌生,可是像作者这样从多个角度去观察燕子,描写燕子,学生是做不到的,所以在本课的学****中,我有意识地渗透****作的教学。我带领学生按顺序学****完课文后,适时地引导学生根据本课的描写方法,来描述一下自己熟悉的小动物。刚开始,大部分学生都用很简短的语言来描述动物的外形,最大的缺点是说的不全面,语言也不够准确。我出示燕子图片,让学生观察,然后对照课文第一段的内容,看一看作者是怎样观察燕子,描绘燕子的。再出示一只小狗让学生观察后用语言描述,这样一来,学生对小狗的描述就生动了许多。
教学中我还指导学生把燕子和春天的景色联系起来观察,想象燕子给春天带来了什么?从而让学生体会到作者喜爱燕子是因为燕子是春天的代表,为春色增添了勃勃生机。同时我指出描写小动物也要结合平时的生活,不仅要形象地写出小动物的外形特征,还要描写关于它的具体事例,从生活中来感受小动物带来的乐趣。
课后我布置小练笔:模仿《燕子》写一写熟悉的小动物。有了课堂上口语练****的基础,学生仿写的非常成功。
2、《古诗两首》教学反思
《咏柳》和《春日》两首诗学生非常熟悉,早已倒背如流,因此在整个教学过程中,感情朗读、背诵每个环节都非常顺利,但是到了让学生用自己的话说说诗句的意思时就卡住了。在这一环节,为了让学生自主去探究,我安排了四人小组学****让孩子们先在四人小组里进行合作。孩子们有的拿出词语手册来解释某些词的意思,大多数能运用书上的注释解释。当汇报时他们充其量只能把几个知道的意思,生硬地串联起来,整句诗的理解听上去非常别扭。确实,古诗的写作手法有许多跟多们平常不太一样,许多句子是倒置的,要先解释的写在诗句的末尾。因此孩子们解释出来的句子就是反的。从中也可以看出孩子的诗句理解能力要加强培养和提高。沉思过后,梳理出了以下几点:
一、课前预****要充分
在教学《古诗》之前,让学生先去搜集与该古诗相在的资料,了解古诗背景,理解主题思想。也可让学业生去查阅一些古诗集,看看里面的注释,理解诗意。也可让学生去请教大人,让大人说说意思。这样到上课时就可以与同学们合作完成诗句的意思。
二、课后拓展来巩固
在教学教材中的研读后,要安排一两首与之相仿的、内容相关的古诗进行拓展阅读。读一读,也让他们用自己的话说说含义。通过这样的练****不断提高他们理解诗句的能力。
3、《荷花》教学反思
今天,和学生一起学****了叶圣陶先生写的一篇写景散文《荷花》。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花,荷花有各种各样的姿态以及我看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。
一、朗读感悟,体会优美的语言
本文是一篇写景抒情的文章。文章语句优美,充满想象,让人读后能身临其境,赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美,我运用了多媒体课件的展示,那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花,深深地吸引了学生,激发了学生的学****兴趣。通过采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣,有个人读,指名读,男女生赛读,齐读等。学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,似乎自己也变成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白,指导想象说话
这节课我觉得最成功的地方就是利用课文的留白进行写话指导,学生的回答出乎我的意料。
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话,我进行了这样的写话练****设计:白荷花在这些大圆盘之间地冒出来,仿佛______________。利用这句话中的两处空白,激发学生的想象,感受白荷花的生机勃勃,充满灵气。学生的回答十分的精彩,例如:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿