文档介绍：课题
人教版九义小学体育教学大纲四年级
(1)游戏:模仿各种小动物
(2)单脚起跳、双脚落地
作者及工作单位

指导思想与理论依据
   
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学****氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学****积极实践,努力创新为中心,结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学****成绩,激发学****兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
教材分析
依据课程标准的精神,用全新的课程理念,以继承、发展和创新的观点,加大教材的改革力度,选取对儿童发展有益的教材内容,增添儿童喜闻乐见的、反映时代特征的内容,并能充分体现课程性质与价值,使之服务于课程目标、服务于教学、服务于学生,这是编写教师用书的出发点。
(一)教材内容的兴趣化、游戏化和生活化
小学体育教学的最大特点,就是学****内容要符合儿童的要求,内容要贴近他们的生活,练****的动作也应该是他们所熟悉的。让学生在欢乐愉悦的氛围中“动”起来、“玩”起来,并在“动”和“玩”的过程中受到教育、掌握知识、学会方法,获得身体、心理和社会适应能力的发展。
游戏是最受小学生欢迎的活动内容与形式,它形式多样、内容丰富,更富有娱乐性、情趣性、竞争性,它以特有的内容、形式、规则和情景吸引着广大小学生,这正是促使儿童对体育活动产生浓厚兴趣与高涨热情,参与体育学****的主动性和积极性的源泉。
(二)教材内容的开放性、多样性和时代性
教材内容,改变了以往采用运动技术为目标,围绕发展运动技术打基础的编写方法,而是以学生的发展为中心,采用游戏活动教育化、动作技术游戏化的编写思路,克服过分强调动作技术的系统性、完整性,取其动作技术的健身娱乐性和文化性,突出适应学生的兴趣与爱好,做到只求突出目标重点,不求面面俱到,有利于教师对教材内容的选择和应用、改变、组合与再创造;有利于引导学生自学自练、思维探索、创新发展。
(三)教材内容的实践性和文化性
四年级的体育教学内容更多地让学生在实践活动中体验身体、心理、社会参与的感受,从而使学生获得生理、心理和社会适应等方面的满足和发展,充分体现教材内容的实践性和实用性特点。同时,课程内容应具有一定的文化性,为此,本书结合符合学生年龄特征和生理、心理特点,吸纳了具有传统的、民族的、现代的体育文化,并在实践活动中自然渗透。
(四)教材内容的灵活性、选择性和示例性
本书的教材内容都是按照课程标准的有关要求和各领域的内容所选编撰写的,也都是示例性的。对于一些具有典型意义的教材内容,还是提供了相应的案例,通过教与学的提示及教学评价,使教师能得到更多的启示,使之能为达成教学目标,解放思想、放开手脚、创造性地使用教材内容和教与学法,发挥其教材内容载体的更大功能,真正体现出教材内容示例性、多元性、开放性和创造性的特点。
学情分析
1、本年级学生从生理发展来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。
2、从身体素质来看,在各项身体素质上都有了较大的发展,下肢爆发力增长最为明显,腰腹肌力量和速度也有较大发展,但耐力发展相对较慢。
3、从心理发展来看,注意力有了较大的提高,但无意注意仍占主导地位,参加体育活动的动机还是