文档介绍：小学体育教育教学案例我带二年级五、六班的体育课,两班加起来一共50名同学,由于场地的局限和两班同时上体育课,想照顾到每一名同学那样组织起来整个班有一定的难度,一直以来上体育课我都会严格执行学校的课程规定,以6人为一小组,每个小组选出一名小组长来协助老师管理本组同学,每个班还设有体育委员来点名和课前5分种组织本班同学就位准备上课,上了半学期的体育课后,我发现同学们在课上都懒洋洋的,甚至有的学生明显表现出了厌烦体育课的现象,我又观察了一段时间发现一节课的45分钟里只有偶尔剩下5分钟左右的自由活动时间她们真的活蹦乱跳外,其余的40分钟左右这群孩子都太沉稳了,不是这个年龄该有的现象,我猜出他们都打心眼里喜欢自由活动,于是我破个例,在下一次课前,我提前给学生们作了一项布置,让他们自带体育器材,每个人可以做自我展示,也可以自动编组进行展示,至于进行什么样的展示同学们可以自行安排,只要能够展示自己觉得最好的那一面就行。下一次课提前5分钟我到了操场上,看到了和往常大不相同的情景,同学们不仅没有站队集合,并且早已两个一伙三个一群的活动开了,我并没有打断他们,想看看接下来会发生什么,有跳绳的,有打蓝球的,有玩老鹰捉小鸡的,也有传沙包的,看着同学们热火朝天的活动场面和忙碌的身影,我也入了迷,就在所有人都感觉意犹未尽的时候,“叮铃铃”,下课铃响了,我吹哨让同学们集合,看到她们一个个脸上都堆满了笑容和汗水,我心里真高兴。小学体育教育教学案例之感悟伴随着近几年新课改的深入推进和开展,我们一直在提倡学生是学****的主人,在课堂中要充分发挥发挥学生自我学****的主动性,但大部分时候老师们还是有些不太放心,就像仁慈的父母一样总怕孩子从小无规距,怕他们受伤,但老师们尤其在孩子的小学阶段更应该保护他们的天性,兴趣是最好的老师,小学生在这个阶段虽然还没有建立自己的价值观,人生观和世界观,但他们已经有了兴趣爱好的自我表现的趋向,当他们不喜欢这节课时,小孩子由于胆子小可能不敢公然退出课堂或说不喜欢,但他们的心不在课上,他们是沉闷的,没有生气的,这节课必然是失败的,所以通过以上的案例,我有一个非常深的感悟,那就是老师们一定要创造适合每一个学生的教育,学生都是独立的个体,他们有不同的个性,有不同的需求,最好的培养他们成才的方法就是创造适合每一个学生的教育,这样才能让他们乐在其中,在快乐中学****和成长。现代心理学研究表明,学生在学****中保持愉快的情绪,有利于他们更好地发挥主观能动性和实现有意识和无意识的统一,从而释放出巨大的学****潜力,体育教学不同于其它文化课教学中学生的认真听讲和做笔记,要建立一个开放而有效的教学环境,教师不要怕课堂“乱”,这个“乱”如果在教师的组织和指导下有序地进行,定会让操场的学****气氛