文档介绍：高中数学新课改的应对措施
【摘要】新课改对高中数学教学提出了新的要求,本文在总结目前高中数学课程教学缺陷的基础上,根据数学的学科性质,提出了一系列具体措施,主张在实际教学过程中,教师应当成为学生学****过程中的引导者、管理者和组织者,从而提高学生学****数学的自主、探究、合作能力。
【关键词】新课改数学教学自主学****实践学****br/> 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)24-0135-01
高中数学是义务教育普通高级中学的一门主要课程。它是学****物理、化学、计算机和进一步学****的必要基础,也是参加社会生产、日常生活的基础。当前的新课程改革对中学数学教学提出了新的要求和标准,尤其是对培养学生的创新意识和实践等能力提出了较高要求。尽快适应高中数学新课改关系到数学教师和学生发展的契机,同时在这一过程中,高中数学教学面临着很大挑战。
一高中数学课程教学的现状
针对传统的应试教育,当前的数学新课改提出了许多新的教育理念,教师应进行系统的学****与研究。由于目前数学教学中存在的很多弊端影响了学生的学****兴趣和积极性,具体有以下几点:
,忽视将理论和实际相联系
过于注重理论的传授而使得学生知其然却不知其所以然,死记硬背一些公式和原理而不能灵活运用。在数学教学过程中,教师应调动学生在知识、智力、兴趣、情感、意志等方面的因素,积极理解数学知识。也就是说,应把以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的模式,积极引导学生探究数学的奥秘。
,学生陷入被动接受知识的困境
教学模式的单一主要体现在教师灌输知识,学生被动接受知识,没有激活思考能力,机械地学****缺乏举一反三的能力。有的教师偏爱题海战术,而忽视了技能、方法和解题能力的训练。正确的做法是,教师应将理论和实践相结合,创造生动活泼的教学情境,激发学生的学****积极性。
,教师对新的教学理念涉入不够
教师在教学过程中没有重视学生的个体意识、自主意识和实践能力,而仅仅注意尖子生,导致本来有潜力的学生失去了上进心。教师应多结合现实中的数学现象,深入浅出地讲解数学知识和原理,让学生认识到数学是一门生动而有趣的学科,在教学互动中增加师生的感情,激发学生的思考和研究能力。
二应对高中数学新课改的措施
教师在探究教学中要因势利导,转变学生的学****方式,培养学生的自主学****能力,引导他们进行质疑、调查和探究,培养其实践和合作精神。笔者认为,为了促使学生尽快适应高中数学新课程的学****教师应从以下几个方面着手改善自己的数学教学。
“教师为主导,学生为主体”的思想
长久以来,传统的教学模式忽视了学生的年龄特点、认知特点、兴趣爱好等,一味地灌输知识,让学生陷于题海之中不能自拔,这种过于功利的教学模式导致了学生学****方法的不当,高分低能的现象屡见不鲜。新课标提倡教学过程中师生互动,教师将学生视为平等的个体,以学生为主体,运用生动活泼的案例启发学生自主学****自主思考。教师是教学内容的传授者,教学过程的组织者和学生学****成果的评价者。学生思想的火花不时在课堂互动中闪现,表现出丰富的想象力和创造力。通过师生合作、生生合作,促进学生掌握知识和学****方法。
,巧妙设计问题,激发学生求知欲
数学教材是教学的基