文档介绍：浅谈如何让学生感受到美术知识就在自己身边
摘要:美术学科的归宿感和自觉性指向人的情感和精神。现代教育的出发点正在踏实地转向以"人"的发展为中心的命题上来,学校各科目如语文、数学、物理、化学、生物、历史、外语、地理以及体育、音乐都与美术有着或多或少的关系。美术是一门独立的学科,但不是孤立的。从美术学的发展史和美术作品中所体现出来的特征来看,美术学与其他科目有着非常密切的联系。
关键词:美术学科;涉及内容;表现内容;其他学科
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)03-0241-01
美育是全面提高学生素质的一个重要方面。美术教育是对学生进行美育、促进智力发展的重要手段,是培养学生全面发展的重要措施。由于以往应试教育的影响及对普通美术教育规律的偏颇把握,使得以前我国中小学美术教学存在较为严重的专业倾向。在教育内容上重视美术知识、技法的传授,过于强调美术的学科本位,缺少不同学科内容的融通结网,这就导致了一些不良后果:一是学生学习负担增大,学习兴趣不高;二是所学到的只是孤立的美术知识与技法,使他们感到学非所用;三是忽视了对学生整体素质、情感、价值观与审美能力的培养。这一状况一直延续形成了我国美术教育浓郁的学科特色,其结果是严重脱离了学生的发展水平、生活经验和实际需要。对学科本体的学习与学生的发展始终是不能拧成一股绳。在这种矛盾中孕育出了新的课程标准。由于旧的课程结构过于强调学科本位、门类过多、缺乏整合。课程内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识。在这种情形下2001年7月教育部颁发了《九年义务教育全日制中小学美术教学大纲(初审稿)》我国新编出版了中小学美术实验教科书,学习内容也发生了很大的变化。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。这是此次改革的总目标。
美术是一门独立的学科,但不是孤立的。从美术学的发展史和美术作品中所体现出来的特征来看,美术学与其他科目有着非常密切的联系。
长期以来,我们的学生在学校接受的是条块分割式教育,人文学科与自然学科分离,学科内部也是泾渭分明,各种学科采用不同的思维方法,这种单一的思维方式,使得本应完整的经验成为支离破碎的、零散的知识,只有采用整合式教育,才能使每个人构建纵横交错的知识网络,才能形成创造性思维。
美术与其他学科之间有着天然的内在联系,它不仅是一种自我表达、自我娱乐的形式,而且是解决科学以及其他问题的最好方式,反过来其他学科的内容也是美术创作的源泉,通过美术与其他学科不同表达形式之间的转化,常常会带来令人意想不到的发现。所以美术课力图与艺术和非艺术学科建立一座桥梁,他不仅能开阔学生的艺术视野,提高美术的创作水平,更有利于他们理解其他学科内容,发展转化、类比、抽象、相信和创作的能力。美术课与其他学科的联系主要有以下几种形式:
,要涉及到其他学科的知识和方法
例如在一节围绕"家具设计制作·应用"的美术课中,笔