文档介绍：初中学生厌学成因与对策
江苏泗阳城厢中学叶宗明
学****是一种发现性的认识活动,它可以满足人们发展的需要,对于成长中的初中学生,只要认真学****就能获得无穷的乐趣,在学****中可以以攻克难题、获得真理,从而体验到满足和喜悦,可以发展自己的智力,可以磨炼自己的意志。但初中学生中却有少数学生表现出厌学情绪,这一问题时刻困扰着学校领导、老师和家长,对教育和教学构成了极大的威胁。初中生厌学心理既有一定的共性,又有一定的特殊性,主要表现为以下几种情况:
1、学****兴趣不浓,缺乏长远动机
这部分学生大多数学****成绩不佳,对学****感到乏味,学****被动,对学****任务只是穷于应付,他们感到学****是一种苦差事、一种活受罪,但是迫于老师、家长的压力,不得不每天背着书包到学校混日子,在动机上表现为直接动机,只求初中能毕业,或只考技校、职高,早日参加工作,缺乏为振兴中华而刻苦学****的长远动机。在他们看来现在许多人虽然没什么文化,但是照样能找工作、挣大钱,过得比许多读过大学的人还舒服。
2、信心不足,自暴自弃。
这部分学生由于学****成绩差而产生自卑感,加上外界压力,如老师的批评,家长的训斥,同学们的耻笑等,使之失去信心自暴自弃,破罐子破摔,一谈起学****就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛,一进教室就情绪低落,他们对考试抱一种无所谓的态度,一部分人认为爸爸妈妈对学****上的问题一窍不通不能辅导只会批评,自己也只能这样罢了。从而对自己降低标准,甚至自暴自弃。
3、图眼前实惠,需要层次低
个别学生由于家庭的负面影响,使他们只贪图眼前实惠,需要层次低,他们错误地认为只要有钱就有一切,能捞钱就是有能耐,有了钱可以吃得好,穿得好因此自小就一心想捞大钱,有了钱就吃、穿、玩。对于如何发展自己,完善自己考虑很少。
4、意志薄弱,克服困难毅力差。
个别学生家庭条件优越,从小娇生惯养,有过强的依赖心理,学****上不愿独立思考,依赖老师、家长辅导,一旦失去辅导成绩一落千丈,一遇到难题,就叫苦不迭,整天没精打采灰心丧气,意志消沉,悲观失望。
产生厌学心理主要有以下几个方面原因:
1、学生本身的智力因素和非智力因素是导致厌学心理产生的内在原因。厌学学生中一部分学生的智力水平往往不是很高,表现在观察力、想象力、记忆力、思维力、理解能力、创造能力都很一般,他们反应迟钝,记忆速度慢,对问题总是不能举一反三,特别是从小学升入初中后,学科门类增多,学****内容加深,学****适应不良的现象尤为突出,还有相当一部分学生则是由于非智力因素,如:兴趣、动机、意志等方面的原因。
2、不良家庭、学校、社会教育产生的负面影响是导致学生厌学情绪产生的外在原因。
(1)过重的学****负担是产生厌学心理的重要原因
学****是一个循序渐进的过程,有其自身的规律,有的家长望子成龙心切,拨苗助长,他们只重视孩子的分数,只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点,不考虑孩子的可接受性,学****精力和爱好,仿照体育训练中大运动量的做法,让孩子弹钢琴,练书法,学画画,上外语、数学辅导班,做大量课外题。搞得孩子身心整天处于疲劳状态,在难于承受的重压下,学生如何以学****为快乐呢?孩子的学****只要稍不如愿,就责骂痛打孩子,使之产生强烈畏惧心理,而迁怒于学****久而久之把本来饶有兴趣的学****视为不堪忍受的苦事,造成孩子对学****的厌烦甚至恐惧的心理。
(2)缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主