文档介绍：我手写我心
我们传统的作文教学都是老师根据教材的要求给出命题,学生参考范文写出作文,老师评改。批改学生的作文,发现很多学生的作文都缺少自己的真情实感。我个人认为在写作中,最重要的是要写出自己的真情实感。所谓“我手写我心”,我们要用自己手中的笔,来抒发自己内心的真情实感。那么,怎样才能在作文中写出自己的真情实感呢?我认为有以下几点做法:
一、先感受后作文
感受生活是写实感、抒真情的基础,也是写作的基础。感受生活,要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力,洞察生活中的真、善、美,发现平凡生活中蕴含的伟大。
感受生活首先应从“小”入手。一般情况下,生活往往是平淡无奇的,是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。要想从平凡普通的事的中发现生活真谛,产生与众不同的情感共鸣,就必须时时感受小事。虽然小事细碎,不引人注目,可是在有心人眼里,就会以小见大,别有洞天。花草树木是有情的,天上云霞流动是美丽的,风涛虫鸟的声息是和谐的,大地上每一株小草,小道上每一粒石子都是鲜活的。因此,只要做生活中的有心人,从“小”入手,作文时就能做到家事、国事、天下事,事事可写;亲情、友情、爱情,件件可抒。
其次从“细”处入手。所谓细,一是感受事物要有序,由远及近,由表及里,由浅入深;二是要全面,对物对事对人都是如此,不要只看表面,不及其余。例如:细心
感受街头巷尾的事,细心感受四季交替变化,细心感受校园生活,细心品味生活中的酸甜苦辣,细心领悟师长的教诲,细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐,细心倾听大自然的声音。只要能让学生从细入手,用自己的眼睛去发现生活,用自己的心灵去感悟生活,用自己的头脑去分析生活,就能使他们写的文章情感飞扬灵动,思维丰富鲜活。把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田,就是学生作文的活水源头。
二、先思考后作文
思考生活是说真话、抒真情的基础,是训练学生作文的源头活水,是激发学生作文兴趣的催化剂。
那么如何教会学生思考生活呢?首先,通过阅读使学生思考生活。阅读是获取信息的主要途径,“读书破万卷,下笔如有神”,通过阅读使学生从鲜明生动的人物形象中感受美,从千姿百态的景物描写中想象美,从巧妙完整的结构安排中体味美,从而拔动沉睡的心弦,产生多方位多层面的情感体验,进而自觉产生对美的追求和向往,获取写作灵感材料。
同时在阅读中还要引导学生带着问题思考生活。俗话说“不动悟性不读书”,就是要求学生阅读时做到“沉浸浓郁,含英咀华”,要体其情、明其理、悟其人生,读万卷书,行万里路,读后从书本中学会书写自己的生活。通过阅读,在加深学生对生活思考的过程中逐渐掌握写作规律,学会写作方法。
其次要善于思考生活中的人和事,善于积累。生活中的真情事理无处不在,点点滴滴汇聚成溪,若不注意及时捕捉往往会稍纵即逝。因此老师可有意培养学生思考的习惯,让学一把当天发现的、觉得特别的事写下来,不论是好事还是坏事,不论是喜事还是愁事,只要印象深刻就把它写下来,在写的过程中能做到真实的表达思想感情,能大胆说自己想说的话,写自己想写的事,抒自己想抒的情,有了发自内心的从肺俯中流出来的真情实感,就能做到写山,情满于山;写海,意溢于海;写喜,大地山河都在扬眉带笑;写忧,风云花鸟都在叹气凝愁。有了这种思考,学生“半亩方塘”中就不愁没有无光云彩,就不愁没有源头活水,