文档介绍：课题:进退有道
教学背景:
21世纪是一个信息时代,在信息技术日渐成熟的今天,学生所渴求的知识已不限于仅仅是操作这么简单了,扩展学生思维,培养学生处理问题的方法是当代教育的首要任务。本系列教科书是正顺应此项任务发展的,作为综合性较强的一门课程,它有能力为学生健康发展打下良好基础。
教材分析:
本课内容是清华大学“信息技术教学***”实验教材编写组编写的,小学六年级上册,第一单元“走进海龟乐园”第2课《进退有道》。由于第一次接触计算机语言,Logo 软件则是小学生了解、进入计算机语言这一领域最好的向导。该语言通俗易懂,在学****过程中能够培养学生的综合信息素养,尤其在逻辑思维和处理问题的方法上,对学生是有所提高的。本教材中包含了不少程序开发的思想和技巧,对学生极富吸引力,激发并保持了学生对计算机语言的学****和探索热情。
教学目标:
1、认识Logo语言中,FD、BK、RT、LT、CS五个基本绘图命令。
2、能够掌握Logo语言基本绘图命令的编写方法及格式。
教学重点:
能够基本掌握Logo语言的基本绘图命令、编写方法及格式。
教学难点:
激发学生思维,初步培养解决问题的能力。
学情分析:
六年级学生操作能力比较强,对于计算机软件,他们比低年级学生更具有信心。初次接触语言软件,不能让学生觉得陌生或者是困难的,通过“交流”,引导学生如何做才能把话说得清晰明了,学生很乐意去学或者去模仿。
教学过程:
教学环节
教师引导
学生活动
教学意图
一、复****旧知
二、基本命令
1、我们上节课认识了PC Logo软件,它的操作界面有哪两个主要的窗口组成?该软件的主角是谁?
2、展示基本几个图形,这些图形你们认识吗?它们是由什么组成的?
1、展示线段OA,问:我们应该如何发出指令,让下海龟从O点走到A点?
2、请同学们找出指令中的关键字,引导学生将其翻译成Logo语言。
向前走10步
FD 10
3、为学生上机调试,请同学们观看并总结“前进”命令的格式。
4、有进则有退,你能通过前进命令得出后退命令是什么吗?格式如何?
5、组织学生上机绘制一条由后退命令编写的线段。
参数自定
6、展示线段OB,问:我们如何发出指令让小海龟画出OB这条线段呢?
1、举手回答。
2、观看,回答。
1、举手回答。
2、倾听与记忆。
3、观看效果,总结。
4、举手回答,全班交流。
5、自由编写,感受。同座之间相互检查。
6、举手回答。
复****旧知,为新授做准备,激发学生学****兴趣。
运用术语进行总结,加深记忆。
使学生能够举一反三,得出结论。
基本培养学生的自学能力,能够自主学****br/>三、活动拓展
四、视野拓展
7、组织交流,引导学生找出关键语句中的关键词,进行Logo语言的编写。
关键词:右转、90度
1、展示四幅线段组合图。
组织学生两人一组为单位,一位同学发出指令,一位同学将其翻译成Logo语言上机调试,完毕,交换角色。
调试过程探索两个问题: