文档介绍：自2007年新课程改革在我县深入开展以来,我校秉承新课改精神,在高一、高二级全面开设研究性学习课,旨在培养学生自主、合作、探究的学习能力和综合素质。在校领导的关心下,在全体教师的全力配合下,四年来,研究性学习活动开展的有声有色,学生综合素质明显提高,研究性学习成果显著。
课程设置
。高一高二级均开设研究性学习课。每班每周一课时,每学期总共二十课时。
。高一年级的教学任务为学生要基本掌握研究性学习的基础理论,了解研究性学习的一般过程和研究方法,明白研究性学习对个人成长的重要意义。同时学生能在指导教师的协助下,通过小组合作完成至少一篇研究报告。高二年级的教学任务是学生能在指导老师的帮助下,通过小组合作的方式完成至少一件设计制作的作品。
。研究性学习总共占15个学分,每完成一个课题就能得到一定学分。学生在高一高二时,只要每学年完成一个课题的任务,就能得到6个学分,两学年总共可得到12个学分。另外,在高三第一学期,学生只要完成一个小课题,就能得到剩下的3个学分。

研究性学习以合作探究为方式,以完成课题研究为核心,学生研究课题的完成情况是衡量本门课教学目的达成情况的重要指标。因此,本课程开设以来,
专职负责老师和指导教师积极督促指导学生完成各自的课题,无论是理论研究报告还是设计制作都出现了许多质量很高的作品,课题研究成果丰硕。
2007至2008学年度,高一学生共建立研究小组九十一个,完成的课题研究报告共八十九个,其中质量较高的研究报告共四十二个,内容涉及国家社会热点问题、自然环境问题、校园生活和各科目中的探究性问题,这些课题的完成都体现了学生对书本课堂外知识的关注和思考,以及学生对书本知识综合运用的能力。
下面将学生所做部分课题题目罗列如下:
《如何看待我们的传统节日》
《我校学生生活费问题调查》
《我心目中的校服设计方案》
《关中方言研究》
《周至民俗研究》
《在周至留下足迹的文化名人》
《中学生手机问题调查》
《如何看待中学生恋爱问题》
《星座问题探究》
《校园垃圾处理途径探究》
《家乡环境状况调查》
《黑河挖沙现象调查》
2008至2009学年度,高二学生共完成设计制作作品七十五件,水平较高的三十一件
,涉及标志、服装设计和手工制作,现将部分作品名称罗列如下:
《自制孔明灯》
《自制简易电台》
《聋人闹钟》
《简易地震仪》
《自制水火箭》
《简易降落伞》
《自制滑翔机》
《单元房新设计方案》
《端午节标志设计》
《我心目中的校徽》
《哑柏刺绣标志》
《家庭节水系统设计》
学生在设计和制作中锻炼了自主、合作、探究的学习能力,同时也培养书本知识的运用能力。
2009至2010学年度,我们结合高考要求,让学生偏重于从教材和各种学习资料中选择和确定探究性课题,同时选择和确定和文化科目相关的课题。通过做这些课题,学生不仅增强了研究性学习的能力,开拓了眼界,而且强化了文化课的学习,提高了应对新形势下高考的能力。现将做过的部分课题罗列如下:
《广告语的修辞分析》
《姓名趣谈》
《商店招牌赏析》
《古代史书中的侠客形象》
《台湾言情小说探幽》
《围城》修辞手法的运用
《略论网络文学的优劣》
《剖析赵本山小品的风格》
《梁实秋与闲