文档介绍：第三章小说、戏剧文学鉴赏第一节小说概说第二节微型小说鉴赏第三节短篇小说鉴赏第四节长篇小说鉴赏第五节戏剧文学概说第六节话剧和戏曲剧本鉴赏思考练****教学目标:1、了解微型小说、短篇小说、长篇小说及戏剧文学的文体特征。2、掌握微型小说、短篇小说及话剧剧本和戏曲剧本的鉴赏方法。学****建议:1、有意识地运用接受美学的阅读理论和现代叙事学的理论来分析和比较小说、戏剧文学的特征,对两大类叙事文体作品进行艺术鉴赏。2、多阅读经典小说和戏剧文学作品,增加感性认识,积累鉴赏经验。、情节和环境三要素的辨证关系 ,充填小说虚构世界的艺术空白 4.“微型”、舞、戏三位一体的综合性特点教学内容教学课时:9节第一节小说概说小说的定义和主要特点定义:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写和生活场景描写,来广泛反映社会生活的叙事性文学样式。主要特点:全方位地刻画人物性格,塑造人物形象(各种艺术手法)生动、丰富、完整的情节描述(来源于对现实生活的提炼,比现实生活更集中、更具概括力)具体形象的环境描写(典型环境)自然环境:为人物提供活动的物质空间,提供故事情节发生发展的具体场所,烘托心理、渲染气氛。社会环境:包括社会政治制度、经济生活、民情风俗、地域文化、人际关系。要点强调塑造人物是小说的中心任务,其他都是为塑造人物服务的。小说可以直接描写人物的肖像、语言、行为、心理,并可以通过环境描写来烘托和渲染。小说塑造人物性格,展示人物性格的发生发展过程和命运走向。小说还可以对人物深层心理和隐秘的内心世界进行描绘。小说塑造人物,可以以某一真人为模特儿,综合其他人的一些事迹;也可以不专用一个人做骨干,如鲁迅所说:“人物的模特儿,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀小说,总有使人难忘的典型人物。如老舍《骆驼祥子》中的祥子,在他的身上,集中了因农村破产不得不流亡到城市来寻找出路的中国农民的特点。他们带着满脑子的幻想来到城市,想开始一种新的生活。结果呢?只能过着牛马不如的生活。死了,一领席子裹身。这是祥子的一生,也是千万个流落城市寻找出路的农民的一生。要理解情节与人物的关系,它是人物性格形成、发展、变化的具体过程的表现,是人物思想、情感、意志的外化。在小说中,它是刻画人物、表现人物性格的主要手段。故事情节来源于现实生活,它是现实生活的提炼,它比现实生活更集中,更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有起有伏,并有一定发展过程的,因而小说情节的展开,也是有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。在作品中,情节的安排决定于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序,有时可省略某一部分,有时也可颠倒或交错。《范进中举》是按照自然顺序写的。老童生范进,借钱去参加乡试,是故事的发生,也是现实生活中事件的开端。围绕着范进中举发疯,故事进一步地发展,和由发展而进入高潮,也是现实生活中事件的发展和高潮。最后范进清醒过来,众人趋炎附势,范进中举的故事也就至此告终。文章以范进中举发疯清醒为情节发展主线,用讽刺、荒诞的手法,揭示封建专制制度对人心灵的毒害。情节表现性格如高尔基作品中所描写的两个吝啬鬼:钞票蘸蜂蜜吃、断腿靴子里的20卢布。《儒林外史》:严监生临死之时,伸著两个指头,总不肯断气,几个侄儿和些家人,都来讧乱著问;有说为两个人的,有说为两件事的,有说为两处田地的,纷纷不一,却只管摇头不是。赵氏分开众人,走上前道:"老爷!只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是了?说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。环境为小说人物的活动提供了必要的条件和客观的依据,是人物性格展示的具体场所,规定并制约着小说中的人物性格特征和命运轨迹。现实中的人,不是生活在真空里,而是生活在一定的环境里。环境,包括社会环境和自然环境。描写社会环境,可以交代时代背景、社会****俗、思想观念和人与人之间的关系。如《我的叔叔于勒》中于勒因挥霍家产,“人们按照惯例……打发他到美洲去”,反映了那个时代的****俗。描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)是为了表现人物的身份、地位、性格,表达人物的心情,渲染气氛等。《不朽的失眠》对江枫渔火、月影乌啼等自然景物的描写,主要是为了渲染主人公愁闷的心境。环境表现性格 如清吴敬梓《儒林外史》第22回"认祖孙玉圃联宗",描写盐商万雪斋的家中环境: 当下走进了一个虎座的门楼,过了磨砖的天井,到