文档介绍：教学目标
1、知识与技能:
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法:
通过参观和检索有关的文字、图片、音像等资料,获得社会生活中声的利用方面知识。
3、情感、态度与价值观:
通过了解声现象的运用,进一步增强学生对科学的热爱,激发学生学****物理的兴趣。
教学重难点
了解声与信息的传递及声与能量的应用,拓宽知识面。
教学准备
影片《泰坦尼克号》的剪辑部分、“海豚”或“蝙蝠”的资料片(如果没有,可下载图片和文字材料)、雷达图片、扬声器、蜡烛。
设计思路
本节内容为科普性质,意在拓宽学生的视野,把物理知识与我们日益发展的科技社会联系起来,在学生领略知识的过程中,欣赏和体会科学的美学价值和使用价值。
声与信息这部分内容,由泰坦尼克的沉船联系到声呐,再联系到海豚和蝙蝠的信息系统。让学生体会科学世界的奇妙性和思辩性,善于发现事物的特性,并取之长处,为人类造福。
声与能量,因为前面已有辅垫,这里仅做个小实验证实一下,不作探究设计。主要让学生领会人们把招声波的能量运用到现代社会中,如超声波清洗技术和超声波检测技术。如果有可能,这部分内容可设计为外出活动,组织学生到生产此类设备的厂家进行参观,这样会更好。
最后部分,设计小组“声声不息”、“声与生活”的检索,既可以把前面的内容串成一线,从而达到复****的目的,也可以让学生增加兴趣,增强对学****科学的信心和决心。
教学教程
一、声与信息。
1、(播放影片《泰坦尼克号》中轮般中沉没时的场景)
1912年,泰坦尼克号首次出航便触到冰山沉没,主要原因是当时还没有专门的手段遥测航道上有无冰山之类的障碍物。
教师:如果你们是船舶专家,你们能否用学过的声学知识设计出办法预先测知航道上有无障碍物,以避免发生危险呢?(如果学生想不出办法,设计一道简单的回声测物的计算题做台阶,让学生由此得到启发。)
(学生讨论,设计方案,筛选出可行的方案。)
办法:利用发声器向着航道的方向发出声波,如果能接收到回声,就证明前方有障碍物,然后根据发声和收到回声的时间差和声速来确定障碍物的距离。
(让学生上台叙述,画出简图)
赞赏学生利用声波,无意间制造出了“回声探测仪”。(教师板书。)1912年,这起巨大的海难事件引起了全世界的关注,为了寻找沉船,美国的科学家制造了世界上第一台回声探测仪,于1914年成功地发现了3km以下的冰山,这就是声呐的雏形。(教师板书)用它在海上发出声波,然后用仪器接收障碍物反射回来的声波信号,测量发出声波信号到接收到反射信号的时间,利用声在水中的传播速度就可以计算出障碍物的距离了。这种确定目标所在地的方法叫做“回声定位”。
2、教师:有一类科学叫做“仿生学”,人类仿照动植物身上奇特的生理结构和生活****性,从中得到启示,创造出为人类服务的科学技术和应用仪器。“回声探测仪”也是人类运用“仿生学”的结果,同学们猜想,是仿照了海洋中的哪种动物?
学生猜想,教师出示海豚的照片(见附件图片,有资料片放映更好),并介绍海豚的“信息处理系统”。
3、教师:世界上还有一类动物即使被蒙上了眼睛也不会“瞎”,那是什么动物呢?(学生猜)
(出示资料图片:蝙蝠的“绝技”。)向学生介绍蝙蝠的捕食和飞行。
教师:你们知道人类根据蝙蝠的这种特性,得到了什么启发吗?人类据此原理现制造出了什么?(雷达)(教