文档介绍：外语教学与研究
○ 2012年第63期周刊
英语歌曲在初中英语教学中的运用
郑晨曦
温州市瓯海区瞿溪华侨中学浙江温州
( , 325000)
摘要练习比如听歌填词选用中速的歌曲或抒情歌曲将歌词中
: 从心理学的观点来看,音乐的节奏、音调、力度, 。。,
一些关键词尤其是学生刚学的汇词的位置空出让学生边听
速度等对人的大脑能产生良好的刺激, 使得人的大脑和神经, ,
歌曲边填空教师还可以将歌词设计成改错练习把所听歌曲
系统处于积极和兴奋状态,从而精神焕发,身心愉悦。本文所。,
的歌词发给学生其中一些歌词是错误的要求学生在听歌的
论述的英语歌曲在中学英语课堂上的运用, 正是以英语歌曲, ,
时候纠正其中错误每首歌曲可根据学生的需要播放两到三
为媒介,缩短汉语与英语之间的距离,激发学生学习兴趣,活。
遍另外教师还可以根据歌词的一些关键信息设计出理解题
跃课堂气氛,丰富课堂内容。。,
关键词或信息题让学生带着任务欣赏英语歌曲而对于那些英语能
: 英语课堂教学英语歌曲运用方法, ,
力较强的学生还可以把歌曲分成小节来听然后分别讨论各
,
每种语言都有自己的歌曲每种语言的歌曲都是其语言小节的大意这样既训练了听力又练习了口语
, 。, 。
的高度提炼和精华而英语歌曲尤其突出极其集中地体现了
, , ,训练学生的阅读理解能力。
英语语言的特点美国语言学家克拉申的著用歌词作为阅读材料根据歌曲的内容让学生总结大意或
。(,1985) ,
名语言习得与语言学习和语言输入论为在英语教学中听利用上下文猜测某个生词的意义针对具体信息设计一到两个
“”“”,
唱英语歌曲提供了坚实的理论基础克拉申指出语言学习选择题不仅能够提高学生的阅读兴趣由于歌词的篇幅通常
。, ,
是指有意识地学习语言知识注意力集中在语言的较短更能够训练学生的速读能力实际上在短时间内抓住一
(learning) , , 。,
形式及规则而语言习得则与儿童习得母语的过篇文章的主要内容是阅读技能中重要的一项教师可以先把歌
, (acquisition) 。
程相似它是指在潜意识的情形下自然地习得语言知识及语词打印出来用幻灯片展示在上课前几分钟让学生进行阅读训
, , ,
言技能在多媒体教学中英语歌曲可以给予学生大量的可理练然后放一遍歌曲使看似枯燥的阅读训练变得生动有趣
。, , 。
解的且饶有趣味的自然口语输入启动语言习得机制为学生
, , ,在真实情景中体会语法的功能的同时,
创建较好的语言习得环境这些输入都是欧美国家生活中真
。扩展词汇量。
实且常用的语言材料如活用的词汇语法习语以及地道的有些英语歌曲中包含反复重复又侧重语法结构的句子或
, 、、,
语音语调和文化背景知识等合唱部分这些歌曲能被生动地用来巩固语法点例如现在
、。。。:
一英语歌曲在初中英语教学中的运用完成时现在进行时
、 Where have all the flowers gone? Blowing in
或一般将来时被动
,让学生尽快进入英语学习的状态。 the wind Sailing; Whatever I will b