文档介绍：变色龙教学设计
《变色龙》教学设计
教案背景:
《变色龙》是初三语文课本中的一篇课文。这个教学设计按“自主互助学****型课堂”的要求理念设计教学,学生有充分的自主学****时间和合作学****的机会;突出了阅读教学,采取多种方法进行阅读,教学方法灵活多样;充分运用声音、图像、文字等多媒体资源,贯穿到每个教学环节当中,激发了学生兴趣和积极性;有适当的课外拓展延伸,易于学生理解,也扩大了学生视野。
教材分析:
《变色龙》写于1884年,反映了19世纪80年代俄国生活的现实,讽刺了那些媚上欺下看风使舵的走狗,本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
教学方法:
1、先进行预****成果展示,然后采用多种方式反复读课文,以感知大意,感悟人物,理解主题,了解小说的写作特点;
2、利用从网上搜索下载的课文朗读录音、相关人物图片等多媒体资源,制成powerpoint课件,激发学生学****兴趣,集中学生注意力,提高学****效果。
3、设计适当的问题引领学生进行自主学****和合作交流,老师进行精要点拨。
教学过程:
一、导入新课
在自然界中,有这么一种奇特的动物,它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中,也有这么一种人,他们最善于欺下媚上、见风使舵,鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字,就是“变色龙”。
二、展示学****目标
1、知识与能力:掌握作者契诃夫的有关知识,学****本文运用语言描写和细节描写刻画人物的方法,能根据奥楚蔑洛夫的反复变色概括人物形象。
2、过程与方法:有感情的朗读,引导学生通过分析人物反复无常的语言和细节描写,认识“变色龙”这一欺下媚上,趋炎附势,见风使舵的典型形象的社会意义。
3、情感态度与价值观:认识沙俄专制制度的腐朽,培养学生热爱社会主义制度的深厚感情。
三、预****成果展示
1、字词
给下列加点字注音:
2、作者作品:契诃夫,国作家,代表作有小说、、戏剧等。
四、讲授新课:
、简介作者
1、,是具有世界声誉的短篇小说大师,与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。《万卡》、《小公务员之死》、《套中人》、《变色龙》等均脍炙人口。
2、鲁迅的评价:契诃夫是我最喜爱的作家,??他的作品不只是简单的招人一笑,一读自然往往会笑,不过笑后总会剩下些什么??
、速读课文,整体感知
、速读全文,找出本文的人物?
、请你用一句话概括这篇小说的主要内容。
警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件
、感情朗读,感悟人物
分角色、有感情地朗读,其他同学认真听读,划出奥楚蔑洛夫对狗、对赫留金的称呼变化的词语。
1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,态度有几次变化?请填写表格。
明确:六次变化形成强烈的对比。
第一次:不知狗的主人是谁。宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。
第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判:狗无辜,赫留金讹诈。
第三次:巡警说不是将军家里的狗。宣判:狗是下贱胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。
第四次:巡警说说不定是将军家的狗。宣判:狗是娇贵动物,赫留金受斥责。
第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。宣判:“野狗”“弄死”。
第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。宣判:小