文档介绍：100以内数的认识教学反思100以内数的认识是很重要的认数教学的内容,不仅是学****100以内数计算的基础,也是认识更大的自然数的基础。因此,我精心设计本节课的教学,整堂课下来,感觉在以下几个方面做的比较好。1、联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生学****数学的兴趣。我在教材提供素材的基础上,从学生的生活实际出发,扩大了取材的范围,准备了书本以外而又是学生熟悉的一些材料:玉米、小棒、花生、回形针、三角形片、瓜子、大米等。为学生提供了更广泛的思考空间,同时让学生估计这些物品的数量,使学生自觉产生更想知道其有多少的问题,从而引出课题。2、以自主、探究、合作的学****方式,最大限度提高学生主动参与学****的程度。学生不是一张白纸,即使一年级的学生也有一定的数学活动经验和知识的积累,特别是一百以内数的认识这一内容,学生在生活中或多或少的接触过。因此,我在进行教学时,不是让学生被动地吸取、模仿、记忆和反复练****而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学****情境。通过把学生分成若干小组学****让学生共同数出100粒瓜子,让学生认识并感受100有多少。然后通过各种形式让学生数一百以内的数,并进行猜数游戏。最后让学生说一说生活中哪些地方有一百以内的数,充分巩固了学生对一百以内数的认识。在这样的教学设计中,没有教师生硬的讲解,而是让学生在动手操作中不知不觉地掌握知识。让学生真正成为学****的主人。3、力图体现一百以内的数在生活中的意义,让学生体会到我们的生活中处处有数学,养成有条有理的****惯。我们教师不仅仅是教书,更重要的是育人。作为一名教师应该善于在教学中挖掘各种素材对学生进行教育。根据本节课的内容,我在学生学****完后,让学生从自己身边寻找数。例:我们教室有多少张凳子,多少张桌子等。总之,这节课我以学生为主体,以学生的参与为中心,以学生的发展为目标,并收到了预期的教学效果。