幼儿园教育指导纲要试行.ppt

文档介绍：第二章《幼儿园教育指导纲要》(试行)语言领域
学习目标:
、掌握《新纲要》(语言领域) 内容。
。
第一节《新纲要》(语言领域)
一.《新纲要》(语言领域)的目标
(一)五大目标
,讲话礼貌;
,能理解日常用语;
;
、看图书;
。
(二)学前儿童语言教育目标结构:



(三)学前儿童语言教育目标的分类结构:





、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴、或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。
,发展语言理解能力.
、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
。
、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前书写技能。
,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。
小结:内容与要求——如何引导幼儿快乐学习
教师应当做什么,如何做;
不以固定的知识点为目标来设计教学活动;
强调组织适合幼儿的活动,创设适宜的教育环境,
实现幼儿主动学习。

,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。
,要与家长密切配合,积极帮助他们提高语言能力。
小结:指导要点——如何引导幼儿快乐学习
点明该领域知识的主要特点及恰当的学习方式,点明带有普遍性的问题;
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们敢想、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境;
在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进幼儿语言发展的条件。
四. 《新纲要》(语言领域)的主要精神
关注幼儿语言发展的个别差异,关注语言学习环境,强调幼儿语言运用,重视早期阅读教育,注重让幼儿在活动中发展语言,关注幼儿语言能力的发展。