文档介绍：英语教学的创新方案。情境教学法在近年受到了越来越多的重视,并通过课堂实践收到了良好的教学效果。英语教师应根据英语的学科特征,在情境教学法的基础上进行创新,活化教学情境,提升学生的融入程度。例如,教师可以设置外国友人来中国游玩,向学生问路的情境,让学生自己扮演外国人来进行对话。这种情境设置的确能够起到锻炼学生英语口语的作用,但学生在对话时常常会选择自己熟知的单词或语句,对学生口语应变能力的提升作用不大。在这种情况下,教师可以将真正的外国朋友请到课堂上,让他们配合情境,与学生们进行口语交流。这样一来,就能够使教学情境真正活起来,学生们会对与外国人交流保持极大的兴趣,在对话过程中切实提升自身的英语水平。。在培养学生情感态度的新课改要求之下,教师要为学生营造轻松自在的学****气氛,构建和谐的师生关系,使英语教学始终在融洽的氛围中推进。良好的学****气氛能够使学生保持精神上的专注、心态上的放松,使学生拥有大胆创新的信心和勇气。例如,在词汇讲解中,教师可以让学生们分享自己记忆单词的心得,对于一些比较难记的词汇,鼓励他们想办法来辅助记忆。如有的学生会巧用音标来降低记忆难度,有的会将单词拆分,进行分别记忆,有的则会利用加减或者替换字母的方式来记忆一个系列的单词。另外,当学生取得进步后,教师要给予鼓励和表扬,使学生的学****兴趣得以保持。学生融洽的气氛当中更愿意投入精力来开展英语学****小组学****是培养学生合作意识的有效方法,能够使学生在共同学****的过程中取长补短,很多英语问题在小组内就可以得到解决,从而提高学生的英语学****效率。教师要根据学生不同的英语水平来进行小组划分,一般4-6人最为适宜,小组中既要有成绩较好的学生,又要有成绩偏差的学生,只有这样才能发挥优秀学生的带动作用,使班级整体英语水平得到提高。教师要在学****小组的运作方式上进行创新,使其真正发挥作用,而非仅作为一个名头存在。比如,教师可以给出一个英语探究课题,如美式英语和英式英语的区别,让学生分工进行资料收集,合作完成研究报告。在汇报探究结果时,要说明小组内的哪位同学完成了哪部分任务,有选择性地让学生分享合作心得,保证每位学生都参与到了小组合作学****当中,并且能够从中获益。。初中英语的创新教育不