文档介绍：内容摘要社会生活的信息纯和经济镌全球化,镬英语麴重要蛙基盏突出。羚语教学鹣终极囊标是培券学生终交隧能力,但传统的外语教学目标是培养学生的“语言能力”即语言形式的正确性,两忽视了对学生实际语言运用能力的培养。学生的注意力只集中在死记硬背词汇和语法知识上。许多研究表明学生的语用能力和他们的语言能力并不相配。因此,“哑巴英语”出现了。学生可以从容应对各种考试,但他们在需要用外语进行实际交际时,就会出现用词不当,语言不得体等现象。我们把这种失误口�觥坝镉檬�蟆薄RW龅秸嬲�斫夂颓〉笔褂靡幻�语言,仅仅懂得这种语言的发音、词汇和语法是远远不够的,我们还必颓懂褥这种语言的文化鬻景、讲话入的意图以及听话入静推断等,馨须篡备~定酶浯震怒力。语爰学是一嵇理论,它磷究说话人鲤何搜用语言寒避行成功鲍交际。它是硪究如倪在一定的语境中使用期理鳞语富熬科学。自从��年莫里斯第一次提出这个术语以来,在根短的时间里,语用学已经从语义学“垃圾箱”的地位迅速发展成为一门生机勃勃的学科。语用学自从八十年代引入中国以来发展十分迅速。“我国开展的语用学研究大致可分为三个方面:�蕊向外语教学的语用学研究,�面向汉语语法和语用学开展的研究,�语用学理论的研究。”�蚣倚����语用能力怒指“为达到~定目的丽有效使用语言的能力和在语境中理解语言的熊力”.���������语用能力对于维持人际关系、
保持社会延续性都是非常重要的。中等职业学校的学生英语基础差,底子薄。这几年出予大学扩摆,普高升温,进入中等职业学校的生源覆量量逐渐下滑趋势,诲多学生甚至不用参加中考就可以进职专。这些学生没有养成良好的学习习横,厌学情绪严重。西就业鳇要求又决定了学生必须学好英语,并且能翔英语与外国入进行楚好的交流。所以作为老矫,我们爱应注羹臻莽他们的语用能力。那么在课堂教学中,老师们应怎样培养学生的英避语耀能力嘣�颐怯Σ扇∈裁刺菹苯萄Х椒ú拍芴岣咚�寝颂削�在本文中,作者先提出了一个假设,“有意识的改进教学方法和手段,可以提高学生的语用能力。”作者的研究目的有三个:研究学生语用能力和语言能力的关系。��治鲅��挠镉檬�蠹�其产生的根源。��芯渴褂檬裁囱�慕萄Х椒ú拍芴岣哐��挠�用能力。作者以自己的任教的济南第六职业中专��级两个平行的教学班级为研究对象,随丰凡安排他们一个为实验缀,另一个为控制缝。实验之前,作卷霹两个班级述行了一次语意能力溺验秘语爝麓力溯验,使震��爝计算机对��验络巢遴行了处理。溺验残绩表明了两个班级熬谬用能力没有显著性的差异,荠且学生麴语霜能力翻语言能力发展不嗣步。作者邋过测试的继果分誊厅了语用失误产生的重要原因。在三个月的实验期间,�д叨粤礁霭嗉恫捎貌煌�慕谭ā6杂诳刂谱椋�作者只注重语富能力的培养,偶尔介绍一些相关的背景知识。对于实能力���验组,作者既注道学生语言能力的培养,同时也注道语用能力的培养,山东帅越人学坝‘�⑽宦畚�
比如介绍语用知识,导入文化对比教学,尽量使用任务型教学法等。试的平均分出现了较大的差异,实验组的学生的语用能力的平均分明显高于控制组的分数。同时,实验组语用能力前后测的平均分有显警的差异,而控箭组的前后测平均分的差异不温著。本实验结采表赞谮用畿力与语言麓力之闻存在不显著的楣关关系;懑霈翘识和文化背景懿缺乏是造威语鬟失误静主要潦霹;改进教学方法和手段有助于学生语耀蹩力盼培养,比如:商学生介缮茭浯语用知识,在英语语境中进行教学,注重文化教学,镬用任务型教学法等。尽管在英语课上墙养学生的语用熊力会占用一定的常规教学时间,影响教学进度,但它却商助于学生听、说、读、写的能力的提高,从而达到成功地用英语进行交际的目的。本文的创新之处在于将语用理论与职专生的英语学习相结合,第一次运用任务型教学法来提高学生的语用能力。作为一个较新的研究领域,具有极大的潜力。本论文的不足之处在于:�时间不够充足,作者不能概括所肖的谮糟失误;�参加实验的济南六职专的两个班的学生不麓充分代表全霉静职专学生。缆是也芷因为这些不足,诧类研究麴翦景才更翻广溺,希望有更多酶入来关注职专生豹英语添霜能关键谰:中等职业学校;交隧能力;语魉能力;语境:文化教学;任务型教学实验结束后,两组学生立即参加同一语用能力测试。结果发现两组测力阕题。分类号:��.�山求师范大学预士学位论文
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