文档介绍：从百草园到三味书屋教学目标知识与能力1、识记、理解本课的生字词。2、了解作者及《朝花夕拾》3、学****作者细致观察、抓住特点、具体真切地描写事物,养成自主观察和表达****惯过程与方法1、课前搜集有关“成长”为主体的资料,课堂上教师注意点示和运用。2、分层整体导读法、讨论法、诵读法。情感、态度与价值观学****鲁迅先生从小到大热爱自由生活、探求各种知识的精神,并在学****正确分析和认识私塾教育这种教学方式。教学重点1、整体把握文章内容,结合自己的经验,体味文中的情感。2、领会并把握对比的写法。教学难点描写三味书屋部分:一是内容难理解,二是词句理解,三是读书生活及在成长过程中的意义难理解。教学方法品读,讲授教具准备多媒体课件教学课时2课时教学流程(第一课时)教师活动学生活动设计意图教学设计一、设置话题,导入新课1、欣赏《童年》,同学们回忆小时候都做过哪些有趣的事?2、大家能否说说从小到大经历了哪些成长阶段?(教师注意引导点示)3、有学生的回答中顺势导入课文(介绍作者)二、以速度的方法默读课文,整体感知课文内容。1、要求学生在十分钟内默读完课文,板书课题。2、在课题下方加注符号,要求学生读,引入课后****题一。1、学生先集体自说(营造说的气氛),再单个学生说。(重于“趣”)2、学生发言(先群体后单人)3、对作者童年趣事进行猜想并与自己进行比照。1、集中精力默读课文。2、读标题,看课后****题一,并思考回答。由自己的切身经历导入,激发学生的学****兴趣。培养学生的默读能力。从标题入手初步感知课文内容。3、①从标题可知文章写了那两方面的事?②写了百草园内哪些事?这些事在作者笔下都有何共同点?能否用文中语句加以证实?(要求勾画、朗读)③教师听学生朗读并鼓励、表扬学生的朗读。④教师板书学生所概括的内容。4、①“三味书屋”的读书生活主要有那些事?②孩童们读书时还干了哪些事?(要求学生先勾画后回答)5、教师根据学生发言板书,并适时提示,且要求学生读。6、明确本文所学内容。三、梳理内容,理清思路。1、同学们知道了文章所写的内容,能不能试着理清作者思路?(教师根据学生发言板书,并酌情修改2、同学们,能不能理解“百草园”中的事与“三味书屋”中的事的关系?(教师联系成长主题点示)3、同学们能不能将文章分成两部分?感受内容,自由择文朗读。1、教师限时5分钟,要求学生自由择读。(教师听并观察学生所读文段及感情)2、同学们,你觉得读百草园中之事该以什么样的朗读方法来读?(提示朗读技巧)3、①学生回答并点注“从-------到”。②学生参照文章勾画旁批,概括。学生发言。学生总结。③朗读概括性的文句。④学生读教师板书的内容,并补录笔记。4、找文章勾画语句并回答。5、读板书内容。6、默读板书内容,闭目回忆,浏览全文。1、根据内容,试画结构图。2、学生思考并主动发言。3、学生划分并发言。1、在5分钟内自由择文而读。2、学生试读,揣摩朗读技巧。感知课文内容。理清文章内容。理清作者思路。找出文章结构间的联系。提高学生的朗读能力。四、理解内容,以朗读的方式进行重点语段研读。1、作者把百草园看作是乐园,写了哪几个季节的景物?(教师结合教学用书明确知识点)①这些景物各自的特点是什么?用了哪些修辞手法?②你能用朗读的方法来表现这些景物的特点吗?③教师板书提示性词语。2、现在你对百草园的印象如何?作者为什么能把百草园写的有声有色?(