文档介绍：浙江省中小学教师录用考试说明
(小学)
《教育基础知识》
Ⅰ.考试性质
浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩,结合面试情况,按已确定的招聘计划,从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核,择优录取。因此,全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试目标与要求
考试内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。考试要求主要有三个方面:一是识记,要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解;二是理解与掌握,要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉,前因后果;三是运用,要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。
Ⅲ.考试范围与要求
第一部分教育学
一、教育及其产生与发展
(一)识记
1、“教育”的概念,
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化,传递生产和社会生活经验的一种途径。
兼顾社会和个体两个方面下定义:教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2、教育的基本要素。
教育是一种社会活动系统。构成教育活动的基本要素是教育者/受教育者和教育媒介。
(二)理解
1、教育发展的历史、形态和特征。
(1)原始社会的教育
三个特征:,教育和社会生活,生产劳动紧密相连。
,全民性,广泛性,无等级性和无阶级性,是原始状态下的教育机会均等。
,教育内容简单,教育方法单一。
(2)古代社会的教育(奴隶社会的教育和封建社会的教育)
奴隶社会教育,学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生。
共同特征:,具有鲜明的阶级性。
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。
封建社会教育,共同特征:(学校成为统治阶级培养人才的场所);
(天神人道合而为一,统治阶级政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想);
(不同阶级接受不同教育,劳动人民无权接受教育)
(管制与被管制,灌输与被灌输,道统威严)
(教育方法,学硬背,机械模仿)
(占主导地位,能否受教育及受什么样的教育是区别社会地位的象征)
古代中国
五帝时期:萌芽状态的学校(“序”,“校”)
商代:已有大学(瞽宗),小学之分
西周:政教合一,“学在官府”,已有“国学”“乡学”之分。
基本学科是“六艺”:礼乐射御书数,礼乐是中心。
春秋战国:私学兴起;稷下学宫。
西汉:汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议;设立太学。
魏晋南北朝:建立郡国学校制度(北魏汉温帝,我国学校教育制度的开始)。
学士制度:九品中正制。
隋唐:科举制;六学二馆
宋元明清:宋代产生程朱理学,元代成为统治思想;
基本教材:四书《大学》《中庸》《论语》《孟》
五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
宋代六大书院:白鹿洞书院,石鼓书院,岳麓书院,应天府书院,嵩阳书院,茅山书院
明代以后,八股文成为科考固定格式。八股文的出现,标志着封建社会教育开始走向衰弱。至1905年(光绪三十一年),科举制度废除。
古代印度
婆罗门教育:家庭教育,记诵《吠陀》经
佛教教育:寺院学府
古代埃及
古王国末期:宫廷学校
中王国:职官学校,以吏为师,以法为教
古埃及开设最多的是文士(书吏)学校,“以僧为学”“以吏(书)为师”成为一大特征。
古代希腊/罗马
(欧洲奴隶社会)
雅典教育,斯巴达教育
西欧封建社会
教会教育:培养教士和僧侣;“七艺”,包括“三科”(文法修辞辩证学)“四学”(算术几何天文音乐),各科贯穿神学。
骑士教育:“骑士七技”(骑马游泳击剑打猎投枪下棋吟诗)
欧洲文艺复兴
人文主义教育的基本特征:人本主义,古典主义,世俗性,宗教性和贵族性。:反对僧侣教育,提出身心和人格和谐发展的培养目标;:扩大教育对象,反对体罚和侮辱儿童,强调尊重,爱护儿童;:反对“神道”之学,提倡人文之学;:破除经院学风,提倡新的教学方法。
近代社会教育(教育国家化,初等教育义务化,教育世俗化和法制化)
具体表现:,公立教育崛起;
。德国是世界上最早的普及义务教育的国家;
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。重视教育立法,依法治教。
现代社会教育(以科学技术的广泛运用和