文档介绍：双峰八中唐群丽
教育教学是一个系统工程,高中班主任管理工作也不例外。从高一到高三,既要有一个一以贯之的班级管理理念,形成健康向上的班风,也要兼顾不同阶段的不同特点。
因此,我在高一时主要培养学生良好的学习与行为习惯,随时随地关注学生细节并适时引导学生逐步健全自己的人格,努力培养吃苦耐劳、坚韧顽强、团结向上的精神品质,以营造良好的班风。因为要牺牲大量的休息时间,本阶段需要贯彻的是“守”字诀。高二是一个过渡阶段,学生已很熟悉高中的教育教学,而正因为这样反而会不自觉放松对自己的要求,出现懒散懈怠的情绪,在学风与班风上容易反弹,因此,本阶段我一方面以足够的警惕来对抗自己内心的松懈,另一方面又需以足够的耐心来严格执行“管”字诀;高三时学生因为面临高考,学习任务重,目标很明确,同时经过两年的引导,班风基本稳定下来,在管理上可适当放手,主要是帮助学生梳理知识,梳理学习方法,并严密关注学生心理状况,随时进行心理疏导,因此本阶段念的是“梳”字诀。下面我将从学习与班风建设两个方面来具体总结。
一学风建设
学习是学生的中心任务。要在高考中出成绩,班主任不能不为此花一番心思。我的具体做法是:
从细微处培养学生良好的学习习惯。
计划与反思(计划本)
我从高一入校开始即强调每个学生必须要有一个学习计划本,对自己每天的学习任务
进行规划,要具体可执行。每天早自习时拿出来对照课程表整理今天要做的事,并摆在显眼的位置,提醒自己一天的学习任务,然后在每天晚自习最后五分钟时打开计划本,把今天做完了的事情划上一个勾,然后根据完成情况调整第二天的计划。因为高中的学习功夫在课外,如果仅满足于课内老师所讲,难以出成绩。所以,学生不能跟着老师亦步亦趋,必须有根据自己情况而制定的学习计划。计划本我一般不定时抽查,随时将好的典范在班上公布表扬。
预习与巩固(纠错本)
有些学生容易走神,或基础差,听不懂老师所讲,我要求他们在一天当中必须给自己留有预出来,听课时跟着老师思路走,有疑问随时标记,课后向老师或同学问懂,并通过练习来巩固所学,做题不在于多,但一定要做一道题弄清一道题的思路。作业中错了的题目,必须建立错题档案,每科要有一个纠错本,并保持到高考时。
积累与坚持(积累本)
各科学习都是一个逐步积累的过程,尤其是语文与英语。我要求学生要有积累本,语文要有素材、字词、文言知识积累本;英语要有语法、短语积累本。要求学生养成随手记载的习惯,并且每天坚持。我会定时检查学生的积累本,奖励并展示好的积累典范。
多思多问,主动学习
C178在学习上有一个最大的特点,喜欢问问题。因为我一直鼓励学生多思勤问,并经常表扬善问问题的同学,如李娟、杜易荞等同学。对于胆小不敢问的同学,我经常单独谈话,鼓励他们勇敢走出自我,多与老师同学交流。这样,就在全班形成了一种良好的学习风气,几乎每个同学都能主动来问老师问题。
5、正确对待每一次测试
我一直向同学们宣扬的是,考试只是检测某一阶段学习的手段,通过测试,我们看到自己在知识上的漏洞,并去想办法补缺。至于卷面分数高低,没有比较的必要。因为一张试卷,不是对所有知识的检测,也许你掌握了的没考,而考的恰是你没掌握的,那这张试卷对你来说非常有用,帮助你查漏补缺了。而如果考的恰是你都掌握了的,即使分数高也没必要