文档介绍：(1~70题,共70道题)
本部分由四个案例组成。请分别根据案例回答,共70道题,每题1分,满分70分。每小题有一个或多个答案正确。错选、少选、多选,该题不得分。
案例一
王某,女,19岁,大学一年级学生。
自我陈述:心情郁闷,唉声叹气、哭泣一月余。
我于1994年考入北京某重点大学,刚入学时非常高兴,因为我们小城里这几年来少有人能考上重点大学,开始感觉还行,只是觉得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做,以前都没有做过,做起来比较困难,在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了,我想努力学习争取成绩考好一些,功课紧张起来。有时因为功课太多了就错过了吃饭时间,衣服也没时间洗,整个人都非常紧张忙碌。大学的课程很多,我虽然很努力,可是期中考试的成绩却不理想,有两科刚刚及格。我觉得心里非常难受,打电话回家,父母又很严厉的批评我,让我好好读书,不要想别的。我觉得自己成绩不好,其他事情也做不好,同学们肯定看不起我,父母肯定也不会喜欢我了,自己真是没用,这点事情也做不好,以后可怎么办。心情很不好,没什么事情能让我高兴起来,也不想和别人交往,老一个人在宿舍想我以后该怎么办,常常唉声叹气、哭泣,觉得自己很差劲。现在晚上很难入睡,第二天又头昏脑胀的,上课也不能集中注意力,我真的不想读下去了。
了解资料:该生是独生女儿,父母非常宠爱她,从来不让她做任何家务事,但对她的学习要求很高,她整天的任务就是看书学习,也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优异,她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城,父母也感到非常光荣。她的性格内向,但争强好胜,从小不甘心别人的成绩超过自己。
SCL-90测试结果如下:
躯体化强迫人际敏感抑郁
焦虑敌对恐怖偏执
精神病性其他
EPQ测试结果如下:
粗分 T分
E量表 17 40
N量表 7 65
P量表 11 35
L量表 13 50
单选:1、该案例的核心症状表现是( B )
(A)焦虑(B)抑郁(C)恐惧(D)强迫
多选:2、属于情绪低落的表现是(ABCD )
(A)没什么事情能让我高兴起来(B)感到同学们看不起我
(C)经常唉声叹气、哭泣(D)觉得自己没用
单选:3、该求助者关键性的心理问题是( B )
(A)觉得自己很差劲(B)对新的学习环境不适应
(C)不会料理个人生活(D)不想继续上学
单选:4、针对该案例你的初步印象是( D )
(A)精神分裂症(B)抑郁症(C)强迫症(D)适应障碍
多选:5、您认为该案例产生心理障碍的原因有(A B C )
(A)性格好强(B)父母管教方式(C)认知偏差(D)同学看不起他
单选:6、针对该求助者临床资料,该求助者的问题属于( C )
(A)重性精神病(B)神经症
(C)一般性心理问题(D)躯体障碍引起心理问题
多选:7、根据SCL—90测试结果判断,该求助者存在( A B )
(A)焦虑症状(B)人际敏感症状(C)恐惧症状(D)强迫症状
多选:8、根据该求助者在EPQ测试中的得分,该求助者具有( A B D )的特征
(A)性格明显内向(B)情绪不稳定(C)精神质明显(D)说不清楚
单选:9、根据该求助者在E和N量表上的分数,该求助者属于( D )气质类型
(A)多血质(B)胆汁质(C)粘液质(D)抑郁质
多选:10、该求助者除了可选用SCL—90、EPQ测试外,还可选做( A B D )
(A)MMPI (B)SAS、SDS (C)Raven′s Test (D)Rorschach Test
多选:11、(A B D)可用来评估该求助者的情绪状况。
(A)SDS (B)SAS (C)16-PF (D)SCL-90
多选:12、(A B )可用来评估该求助者的人格特征
(A)MMPI (B)16PF (C)UPI (D)WAIS-RC
多选:13、针对该案例你认为应从(A B D)方面进行心理评估。
(A)情绪状况(B)认知特征(C)智力特征(D)生活质量
单选:14、根据收集到的资料,您认为该案例主要的咨询目标( C )
(A)消除自卑情绪(B)消极抑郁症状
(C)提高对环境的适应能力(D)改善人际环境
多选:15、为了达到好的咨询效果,你认为该咨询案例可以( A B C )
(A)从改变求助者争强好胜入手
(B) 从改变求助者唉声叹气等抑郁症状入手
(C)从改变求助者的成绩很差就一切都完了的错误认知入手
(D) 从改变令求助者难以适应的环境入手
案例二
张某,女,23岁,未婚,银行职员。
主要问题:与人见面时面红耳赤、心慌气促,紧张不安。
来访情况:由家属代述,求助