文档介绍：《小学班级文化建设途径的研究》研究方案
(第一稿)
大邑县东街小学德育课题组
一、课题研究的背景
班级文化是师生共同创造的精神财富,它以潜在而又巨大的教育功效早已为人们所重视。随着基础教育课程改革顺利、有序的推进,新课程一步步走进学校、走进课堂,必然对班级文化提出新的要求。因此,实施新课程改革,必须积极营造符合新课程理念的班级生态,营造良好的学习环境、学习机制,从而形成爱学、乐学的氛围,让师生成为这种氛围的主体者、建设者,又成为这种氛围的营造者,提高教学的效益。
其次,新课程改革要求密切关注学生的生活世界,把生活作为教育的源泉,把教育作为生活本身,把学生的所有领域都纳入教育视界。因此,班级文化建设的过程既是德育课程实施的途径与形式,又是德育课程得以实施的资源。
苏霍姆林斯基说:“对周围世界的美感能陶冶人的情操,使他们变得文雅高尚。”我们将结合我校营造书香校园的行动,根据学校德育工作计划,少先队工作计划,以《小学班级文化建设途径的研究》为研究课题,营造良好的学习成长环境,促进师生生命质量的提升。
二、课题的界定
(一)班级文化
本课题中的班级文化是指一种思想,一种渗透了共性经验和个性体验的思想,融合了人生哲学、教育理念、班级经营规则,以及师生共同追求等各种文化的要素。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动中。班级文化能对班级成员进行观念渗透,从何价值观上给予理性、柔性、韧性的约束和教化,它以其目的的隐蔽性,榜样的示范性,手段的多样性来实施价值。
(二)班级文化建设的途径
班级文化建设途径,是指通过班风建设、教室布置,开展各种丰富多彩的文化活动,教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶和感染,并形成积极的道德情感、道德信念和道德理想。
(三)班级文化建设的内容
班级文化建设的内容包括班级物质文化的建设,班级精神文化建设,班级制度文化建设和班级学科文化建设。
三、课题研究的目标
1、通过对《小学班级文化建设途径的研究》课题的研究,为课堂教学创造良好的学习环境,使学生的个性潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。
2、通过对《小学班级文化建设途径的研究》课题的研究,树立学校良好整体形象,丰富书香校园的内涵。
3、通过对《小学班级文化建设途径的研究》课题的研究,提高我校教师教育能力和教学科研能力的提升。
四、研究的内容
1、班级管理文化途径的研究:
⑴班级物质文件的美化建设。
⑵班级制度文化的创新建设。
⑶班级精神文化的个性化建设。
2、班级学科文化的浸润建设。
五、研究的对象、方法
(一)研究的对象
本课题的研究对象为我校三十一个教学班中随机抽取的九个教学班。
(二)研究方法
本课题研究以实践探索为主兼有理论探讨,主要研究方法有调查法、行动研究法、实践反思法、经验总结法。在课题成立初主要使用调查法,形成实验方案后,主要采用行动研究法、实践反思法,在结题阶段主要采用经验总结法。
六、研究的步骤和措施
第一阶段:研究准备阶段(-)
1、选题并进行论证。
2、制定研究方案,落实研究力量,完成准备阶段的其他相关事宜。
3、召开前期工作总结会。
第二阶段:课题实验阶段(-)
1、试点班级开展创建活动,课题组跟踪调查,为班级文化建设的推进提供现实依