文档介绍：早教机构实习报告
篇一:早教实习心得
XX年7月4日星期一
今天是我第二次上课了,总觉得第一次上得不够好,这一次我希望有所突破,思考了很久,我觉得我现在陷入了一个思维误区,我总觉得自己缺少经验,我想得更多的是亲亲姐是如何操作的,然后我进行模仿,可是我觉得的话可能会缺少一个自我,于是我想有点自己的东西。联系了我所学的专业知识,幼儿园的一个重要教育理念是“调动幼儿的已有经验,让幼儿成为活动的主导者”,所以我决定这一次,由我来引导,让幼儿自己去说,去做。
这一次授课的主题是“上幼儿园”感觉确实是不怎么好操作,不过好在灵活性挺强的,我可以自由的发挥。
我由幼儿歌曲《打电话》导入,培养孩子们听与说的能力,让孩子们自己去听然后回答:歌曲里有谁,在哪里,在干嘛,尔后再讲了一个关于兔妈妈问小朋友们在红黄蓝幼儿园里的一些事情,让孩子们回答:在红黄蓝孩子们最喜欢哪位老师,为什么,红黄蓝有什么好玩的东西,再后,兔妈妈说她的宝宝们也要上幼儿园了,让小朋友们送送她的宝宝,这样,让孩子们每人拿一个娃娃,带他们买票,上车,坐车的时候学唱《我上幼儿园》的儿歌穿越独木桥,隧道,到了以后让孩子们介绍自己的同班同学给娃娃,之后再是发书,引导孩子们看书,最后是引导孩子们贴贴纸,装饰幼儿园的汽车。
我设想得似乎很不错,对孩子们听,说,做的能力都是有所帮助的,环节之间的衔接也似乎比较有趣。但是真正到了操作的时候,那确实可以用惨不忍睹来形容,第一个问题抛出来,他们就直接告诉了
我,是娃娃在唱歌。我再自己清唱了一遍,想让他们听清楚,但是有一个宝宝在乱跑,接下来另一个也跑起来了,还有一个干脆就躺下了,总共四个宝宝,城城因为分离焦虑一直在哭,亲亲姐带着,没有一个是在听课的,而且我连个配教都没有,为了吸引孩子,所以我就马上进入下一个环节,孩子们终于被手偶吸引过来了,不过问题他们都是拒而不答,讨论环节只好过了,没有配教我只好自己做司机,又做售票员,售票员提问去哪的环节中只好又省了; 走的话也没什么走头,那呼啦圈地洞太具吸引力了,他们直接拿着走,儿歌也是匆匆就过了,要求介绍别人,孩子们条件反射式的一个个介绍的都是自己,就一句我是**就过了,发书后,三三直接翻到中间玩自己的贴纸画,妮妮就乱跑,把书给妈妈看看,西西还好,城城继续由亲亲姐抱着,课堂不知道成什么了,撕贴贴纸也几乎没有孩子听要求,我设计的一个小时的活动,还不到35钟就过了,之后还是亲亲姐来继续了,亲亲姐就带他们唱歌,直到下课。
这一堂课我发现自己还是太理想化了,理论还是没有联系上实际,我明白了,对于一群不到2岁半的孩子,你想要她们听懂指令,自己表达还是很困难的,听可以适当的应用于课堂,但说,在托班不能作为一个让孩子们参与的重点,只能作为一个训练的重点;还有就是孩子们对语言一般都是只注意开头和结尾,所以我们要把重点在始末;再者就是新颖的教具一定不能在活动前就出现在教室,那样会分了孩子们的心,我把那呼啦圈放在了教室是使得孩子们乱跑的一个重要原因;以后做什么事情一定要有二手准备,以应对助教不在等突发情况;
在有家长陪同的课堂,可以借助家长的力量,让其维护秩序;我可以作为一个教师,课堂操控能力是我接下来该努力的重点。
篇二:早教中心社会实践总结
社会实践总结
开学前一周我们去往浦东的早教中心进行了为时一周不到的见习实践活动,此次见习是继幼儿园见习两周的又一次宝贵的社会实践经历。在这次活动中,我了解了一些早教中心的日常工作和它的基本理念,获取了实践经验,也进一步了解了不同年龄段幼儿的特点。
虽然家里住的远,但是我努力克服了距离上的困难,早上准时到达早教中心参加实践活动。第一天上午十点到达目的地后,我一进门就被早教中心生机勃勃的环境布置所吸引,地方虽然不大却设备齐全完善,随后在游玩区域看到了几位宝宝。首先辅导员特别为我们请来了阅历丰富的李燕老师为我们开展了一个讲座,她以生动的故事和通俗的语言让我们初步了解了幼儿教育的有关理念,随后辅导员给我们提出了对我们此次实践活动的相关要求。
之后几天我们就开始参与到宝宝们的课堂当中去进行旁听,我听了音乐课、体育课和启智课等不同课型的课堂,同时也及时记录下了自己的所见所想。一节节课听下来才发现给0~4岁的宝宝们上课又是一种全然不同的上课形式,相比幼儿园的课堂,早教中心的课堂更注重对宝宝的引导和兴趣的培养,在此过程中我了解到了此年龄段的幼儿的一些心理、行为特点和需求,收获颇丰。虽然我将来作为幼师接触到的幼儿年龄段与早教中心的不同,但正是因为如此,给我提供了机会更深入地从小了解幼儿和他们在发展过程中发生的变化,对于我的专业和日后的职业生涯有很大的帮助。
除了听课之外,我们的团支书同学也当了一回小小老师,亲自为宝宝们上了一堂课,我们和辅导员一起帮忙完