文档介绍：温州市教育信息化研究课题《现代信息技术与学科教学整合的实践研究》附件材料附件材料目录理论初探…………………………………………………………01多媒体与网络环境下小学生个别化自主学****的探索…………………………………赵丽琴谈网络教育下的个别化学****…………………………………………………郑小霞“蛋炒饭”与“饭炒蛋”………………………………………………………………陈茜茜现代教育技术论文………………………………………………09运用电教媒体优化目标教学——谈电教媒体在促进语文教学认知目标达成过程中的作用……………林晓红网络环境下开展小学数学教学的实践与思考…………………………………………孙国平运用多媒体实现新理念——也谈信息技术与数学教学的整合……………………池彩萍常识课“软材料”的作用………………………………………………………………董兰使用多媒体课件,提高小学英语教学效益……………………………………………余成豹心理健康教育信息化初探………………………………………………………………戴雅丽信息技术与学科整合案例………………………………………27借助多媒体体味意境之美——《荷叶圆圆》的教学实践及反思………………………郑绿华信息技术与学科整合为新课程插上翅膀——《赶花》的教学案例及反思……………陈茜茜一波三折——信息技术与《统计》教学整合的实践与反思……………………………张丽华课件展示动态准确——时、分的认识……………………………………………………董兰第一部分:理论初探多媒体与网络环境下小学生个别化自主学****的探索瑞安市第二实验小学赵丽琴〖摘要〗现代信息技术是当今世界科学技术领域最活跃,发展最迅速,影响最广泛的因素之一,它在教育教学中的应用已成为现实,以多媒体计算机为主的信息技术深刻地影响着教育教学方式。〖关键词〗计算机网络环境个别化自主学****建构主义理论认为,学生的学****再也不是由教师把知识简单地传授给学生,而是在一定的情境下,借助他人或媒体的帮助,通过与学****环境的相互作用,由学****的主体——学生自己去主动地建构知识,主动获取知识。建构主义理论认为,教师是学生知识建构的帮助者、促进者,教学资源的提供者和设计者。经过初步探索与实践,我们认识到用上了多媒体计算机的课堂教学与不用有着明显的差别:1、传统的课堂教学,老师仅靠一只粉笔一本书,向学生灌输知识,学生死记硬背。学生被动地学****思维得不到充分发展,个性化主动探索知识的过程得不到体现。利用多媒体计算机可以有效地激发学生的学****兴趣,使学生在不知不觉中进入探索知识的情境,潜移默化地培养了学生的良好学********惯,使学生不仅会学、爱学,而且善学、乐学。2、传统的课堂教学受时间和空间的限制,往往达不到理想的教学效果。多媒体计算机突破了时间和空间的限制,为教师和学生创造了良好的教学条件,因为利用多媒体计算机能够生动、直观地展现出抽象的教学内容。3、传统的课堂教学,信息传递是单向的、枯燥的。而用了多媒体计算机的课堂教学,信息传递是多向的、丰富的:师生之间,生生之间构建了多向的、立体的信息传递模式。这种多样化的信息交流为学生自主学****创造了条件。4、传统的课堂教学手段单一,光靠黑板、粉笔、教科书难以突破教学的重点、难点。利用多媒体计算机进行教学,采用视频、音频并用技术,教师可将抽象深奥的知识点通过多媒体技术,生动形象地展现于学生面前,学生爱学。总之,利用多媒体计算机进行教学更有利于尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,真正做到以学生为本,把培养学生的创新精神和实践能力落到实处,能够提高教学质量。因此,我们学校对多媒体网终环境下小学生个别化自学学****进行了初步的探索,希望提高我校的教学质量。计算机网络环境下的个别化自主学****是指利用计算机生成的学****软件,通过人机交互方式,建立起学****者和认知材料之间的直接联系,并通过软件设置的基于多媒体信息的演示、讲解、练****检测和反馈评价的教学过程,指导控制学****者学****进程的方式。个别化自主学****是以学生直接参与为基本特征,学生在教学过程中处在发现问题、研究问题、解决问题的一系列积极探索的主动地位。教师的作用是课前富有想象地为学生搜集提供大量的学****资源,学生学****过程中通过屏幕播放方式,对学生的学****进行导航,通过屏幕监看对学生的学****实施帮助和管理调控。实验表明,个别化学****方式,在激发学生认知兴趣,促进智力发展,提高学****效率方面;在实施因材施教,解决学生学****的异步发展方面;特别是在培养形成学生信息能力方面,具有传统教学手段所没有的优势。个别化自主学****调动了学生的内在需求,促进了学生智力发展培养学生具有较强的自主学****动机和获得自主学****能力是个别化学****的基本教学目标。在以往的教学中,学生的学****活动一定程度上需要依靠测考试、师道训诫的外力,需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。计算机网络