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上传人:1294838662 2018/11/25 文件大小:63 KB

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文档介绍

文档介绍:机器人实验心得体会

篇一:机器人培训心得体会
机器人培训心得体会
观一中郭艳霞
我有幸加强了在5月7至8号举行的第十六届河南省青少年机器人竞赛暨首届河南省青少年创客嘉年华活动,在活动中,我们还观看了FLL工程挑战赛、VEX-IQ狂飙投篮赛、综合技能B类机器人投篮赛。
对于这两天的观摩培训,我只能用受益匪浅这四个字来形容。对于这次的学****使我认识到:一、让自己更加了解机器人,了解机器人的制作、编程。机器人我是第一次近距离接触,以前只在电视上见过。在短短的两天学****中我被机器人所吸引,也被其他老师的学****热情所感染。通过这次的培训学****我知道了自己的不足,不懂的东西很多,虽然很多知识我们还是一时消化不了,不过我想这个在我们以后的工作中会逐渐清楚的。
二、这次培训开阔了我们的眼界
这次培训我们观看了学生们的机器人比赛,了解了机器人比赛的一些规则,也向参加领赛的老师学****到了一些经验和需要注意的地方,对我们以后的比赛和教学方向,点明了道路,让我受益匪浅。
三、两天的培训我感到一种无形的压力。
通过两天的观摩交流,我(本文来自: 叶帆文摘:机器人实验心得体会)深深体会到要当一名好的机器人教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平,特别组织好学生的团队合作能力,而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学****机器人的专业知识,因为我对这一块几乎在一片空白,并在今后的教学过程,投身于到课堂上去实践,并时时反思。
篇二:机器人心得体会
心得体会
这学期我们开设了只能机器人课程,虽然是选修课,但是大家还是有很多感兴趣的部分。
我们的课程主要以介绍机器人为主,而这次的机器人课程主要以讲解机器人的历史发展和应用为主。第一章,我们主要学****机器人的历史、发展已经其基本介绍。第二章开始老师给我们讲解了机器人的基本构成结构及图像处理。第三四章主要讲解了机器人核心灵魂所在--“大脑”。最后一章是简单概述告诉我们如何去设计一个简单的几人。然后倪老师为我们扩展了一些知识,关于运算方法方面的知识,主要为模糊规则运算。
我们接触了机器人,机器人的程序没有太多的难点,我们学****过C语言,可以说有点编程基础,但是实际动手操作实在算不上好。我们主要学****如何使用电脑控制机器人,连接说起来只要两个字,做起来真的不是那么简单。去新实验楼看了实体只能机器人大家都觉的好高端。
时间如流沙般从指间滑落,短短的十周的机器人机器人课程在每天的忙碌与充实中度过,也对智能机器人有了一定的了解。感谢老师对我们的辛勤教导,祝老师在新的一年里身体健康、合家欢乐!
篇三:学****设计机器人的心得体会
学****设计机器人的心得体会
暑假我在西安工程大学实****实训中心学****设计机器人,通过学****给我留下深刻的感受,从中学****到了C语言编程、PCB画图、FPGA、焊接以及其他零件的用途与方法,让我受益匪浅,终于能体会到不同零件的奇妙组合中展现的人类智慧的结晶。知识的重要性在我心中再次提升,电子产品知识产权的垄断,让我既看到了机遇又看到了挑战,,积极地参与设计活动,不断的学****不仅可以充分的体会到自己动手实践的乐趣,获得哪怕是前进一小步时候的那种成功的喜悦。
(1)有利于我们学****能力的提高。这里所说的学****能力包括获取资料的能力、理解前人思路的能力、系统设计能力、动手能力。
(2)有利于我们团队精神的培养。在课堂之外实际的工作中,我们一般都要与人合作共同完成某一项目,这就非常需要团队精神,而这一点在课堂常规教学中得到的锻炼是很有限的。电子设计竞赛要求三人组队参赛,集体计算成绩,这就要求三个人必须互相信任、互相配合、分工合作。在顺境时小组成员要相互提醒保持冷静,逆境时要相互鼓励共度难关,出现问题时不能相互埋怨。
(3)有利于我们应变能力的提高。我们必须在尽可能短的时间内解决问题,这就需要在平时的训练中提高能力。
第一,兴趣培养。在这段时间,我在业余时间经常看些普及型的杂志图书,在书中遇到一些小方案也经常自己动手实践一下。比如
我喜欢看办了几十年的《无线电》杂志、还有《电子世界》、《电子制作》等等,毫不夸张地说,这些杂志很经典。看这些杂志的目的很简单,那就是培养兴趣。美国教育心理学家华尔特
·科勒斯涅克说过:“兴趣可以看成既是学****的原因,又是学****的结果。正像兴趣是过去学****的产物一样,兴趣也是今后学****的手段。”心理学研究也表明:一个人做他感兴趣的事,可以发挥智力潜能的80%以上;而做不感兴趣的事情,则只能发挥智力潜能的20%左右。我国古代著名的思想家、教育家孔子早在两千多年前就认识到了兴趣在学****中的作用。他在《论语》中提出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子把学****划分为三个层次:第一个层次是知学,即知道学

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