文档介绍：说到经济,谈各种经济数据,所有的经济理论,如果离开了有效地经济数据的支持,也就成了空中楼阁。高层次的经济学研究中,数学工具的普遍运用已经成为了一种规范和标准。经济常识的教学中,也就离不开运用统计数据与图表来说明问题,否则就无法做到理论联系实际。
现行教材中,经济常识是高一的教学内容。高一学生刚刚离开初中,抽象思维能力和理性思辨能力尚不够完善,数学基础也相当有限。只有依靠数据才能言之有物,也只有依靠图标才能形象直观的把很多理论说清楚说透彻。
一、统计局官方网站上的数据是教师备课的重要参考
当前的高一学生,大部分有一定的消费经验和消费能力,但总的来说,对经济生活还比较陌生,大部分对静听经济运行总体情况并不清楚,对家庭以外的经济生活的了解更几乎是是一片空白,这种常识的缺乏使得很多经济知识的教学中,如果教师不结合具体数据实例具体化,很容易使得教学变成无效。“你以为他懂了,实际上他不知道你在说什么”。很多结论,教材上的语言已经非常通俗浅显,对于成年人来说可能一看就懂,多说就烦,但是对于学生未必如此,适当的运用具体数据实例,依然非常必要。
那么数据实例怎么举?运用个例,当然可以,但当前中国社会贫富差距较大已是不争的事实,各类经济主体之间的情况也千差万别,所以用统计数据比个别数据更好,用官方统计数据比民间的调查数据更好。所以国家统计局和当地统计局官方网站上的数据,便是教师备课的重要参考。
但是网站上的数据量很大,如何选择,才能使数据的呈现对教学目标的实现最为有效呢?我觉得应该注意三个原则:针对性,体验性,简洁性。
所谓针对性:是指最能突破教学重点难点,选取相关度最高的统计指标
所谓体验性:是指学生生活实际体验所形成的模糊认识形成共鸣,尽量用当地数据和全国数据对照
所谓简洁性:是数据不能太多,因为课堂呈现的时间不可能很长,学生也不可能去面对大量数据仔细分析。所以要选择最有代表性的时间段。
但是为了保证例证的客观全面,不要轻易舍弃一些与理论结果有误差的数据。
比如在产业结构调整及其对劳动就业的影响一课中,要说明三大产业占GDP比重的变化,网站上的统计数据从建国至今,非常详尽,这样的表格不适合在课堂呈现。教师不妨选取几个关键性的年份,如80年,90年,00年,现在。分别代表改革开放的不同历史时期。
同时教材结论是第二产业是缩小的,这个在现有统计数据里并不明显,对这个问题教师不应回避,而应该客观呈现相关数据后,适当解释
二、用活execl,图表,形象化呈现统计数据
课堂上的数据呈现,基本依靠ppt,如果只是按原样呈现网站中的数据,说服力不强,尤其是需要从多个数据中找规律的时候,这是使用图表解决问题。运用图表教学除了有助于让学生理解教材上的原理之外,读图乃至制图本身也是学生的一个重要能力,近年来的高考中就多次出现图表题
但众所周知EXECL软件中,图表制作是一个难点,对普通政治教师来说,能制作出教学效果好的图表并非易事,有很多小的经验和技巧需要通过长期的实践才能掌握的得心应手。而对于学生,读图也存在应的困难。应为树形结合本来就是他们数学学****中的一个难点,而EXECL中部分图表,要比他们数学学科学****到的简单函数图像要复杂所以赌徒能力的培养也是非常重要的
经济常识教学中常用的图表类型主要有四种
柱形图:主要用于横向的单纯数量对比
折线图:主要用