文档介绍：第2节通过激素的调节
一、教学目标
知识方面:描述动物和人体的激素调节。
能力方面:
1、运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型。
2、尝试运用反馈调节的原理,解释一些生命现象。
情感态度与价值观方面
,科学态度和科学精神所起的重要作用。
。
二、教学重点和难点
(1)促胰液素的发现过程。
(2)血糖平衡的调节。
:激素调节的实例分析。
三、教学方法:讲述与学生练****讨论相结合
四、教学用具:挂图 PPT
五、课前准备:
六、课时安排:2课时
七、教学过程
教学内容或板书
教师引导和组织
学生活动
教学意图
“问题探讨”
〖提示〗计算:如果仅靠血液中的葡萄糖,马拉松运动员只能跑1 min左右(~ min)。
讨论:可能会导致血糖含量短暂的轻度下降,但仍能基本保持稳定,不会影响运动。因为在运动过程中,血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降,同时,血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。
思考回答
一、激素调节的发现
激素调节:有分泌器官(或细胞)分泌的化学物质的进行调节。
引导学生“资料分析”—促胰液素的发现
【提示】、创造性思维、严谨的实验设计等。
:其一是发现促胰液素;其二是发现了不同于神经调节的另一种调节方式──激素调节。
阅读思考讨论回答
二、激素调节的实例
〖思考与讨论〗师提示。
,血糖可以通过三条途径得到补充:食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。
,部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质,还有一些被氧化分解了,所以血糖含量很快恢复正常。
组织【模型建构】建立血糖调节的模型
〖提示〗。
思考回答
模型建构
分析讨论交流分析回答
反馈调节——在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作。
,胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少;反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时,胰岛B细胞分泌的胰岛素减少,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,从而使体内血糖水平上升到正常水平。
应用模型进行分析
提示:当身体不能产生足够的胰岛素时,体内血糖水平将会上升,多余的血糖将会从尿中排出,出现糖尿病。
〖旁栏思考题〗生思考师提示。
〖提示〗反馈调节有正负反馈之分,其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的,机体内的许多生理活动,如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的,如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例,如某位学****刻苦的同学得到表扬后,学****更加刻苦。
〖与社会的联系〗生思考师提示。
提示:糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病,与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制,营养过剩,体力活动过少,