文档介绍：編制时间:2014年9月主备人:李秀兰审核:七年级语文组
2、《秋天的怀念》导学案
班级: 姓名: 组别: 评价:
【学****目标】见课件P3
,领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感。
,体会动作、语言、神情、心理描写的作用。
3领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,体会磨难对于人生的意义,培养在磨难中成长的坚强品质。
重点:读懂课文内容,领会朴实的语句中蕴含着丰富情感,学会抓住细节描写感悟平常的母爱。
难点:领会句子的深刻含义。
【课时安排】2课时
【自主预****br/>资料整合:见课件P4-5
史铁生(1951-----2010),1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回京。1971-1981在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,后为北京作家协会合同制作家。1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星空》荣获全国优秀短篇小说奖。1996年11月,史铁生的短篇小说《老屋子记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖(五万元)。人们评价他的作品“怀旧但不感伤,冲淡悠远,充满寓意。”1997年当选北京市作协副主席。因脑溢血故于2010年12月31日。
背景回放
《秋天的怀念》,短篇散文,中国当代著名作家史铁生著。选自《史铁生散文自选集》。《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
痛苦是创作的源泉,史铁生是用生命在写作,用他的生命体验,写下他对母亲的忏悔和感恩,写下对人生、死亡的思考。比起那些无病呻吟,矫揉造作的作品,史铁生的文章更具有打动人心的力量。没有生命体验的人,没有经历过疾病痛苦的人,没有经历过生死考验的人,永远无法写出这样真挚的作品。
(见课件P6)
瘫痪( ) 侍弄( ) 整宿( ) 憔悴( ) 仿膳( ) 豌豆( ) 诀别( ) 烂漫( )
翻来
覆去( ) 絮絮叨叨( )
2、解释下列词语( 见课件P7)
雁阵: 沉寂: 侍弄:
诀别: 翻来覆去: 喜出望外:
絮絮叨叨:
3、作者在秋天怀念的是谁?为什么是怀念?为什么会在秋天怀念?(见课件P8-9)
4、课文三次写到看花。请勾画出相关句子,完成下面表格。
看花
我的态度
第一次
听说北海的花都开了,我推你去走走
不,我不去。/我活着有什么劲
第二次
北海的菊花开了,我推你去看看吧。
什么时候?/ 好吧,就明天。
第三次
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花
我俩在一块儿,要好好儿活……
,“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。
明确:“我活着有什么劲”( )→“要好好儿活”( )。
第一课时
【检查预****br/>
【合作交流】
你觉得文中的我,性格脾气是什么样的?试找出相关的语句。我为什么会这样?
(见课件P10-12)
2、面对我的暴躁,母亲是怎样做的?试结合课文语句具体分析。(见课件P13)
3、重点品读第二段,母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱的?(见课件P14)
4、母亲此时,自己的情况是怎样的?(见课件P15)
5、你觉得母亲是一个