文档介绍：我是高坦中学的一位青年教师。自2004年踏上工作岗位以来,我以满腔的热忱投入到党的教育事业中,无私奉献,默默耕耘,现任高坦中学初三年级英语教师兼班主任。平日里,我对学生做到了生活上的关心、人格上的尊重、情感上的理解和学****上的严格要求。在我的精心培育下,学生健康茁壮地成长,尤其对那些生活上、学****上有困难的学生,我总是主动地给予他们无微不至地关怀,使他们倍感到母亲般的温暖,也因此得到更多学生的尊重和爱戴,受到了家长的敬佩和赞誉。
我在工作中务实、创新、积极进取, 取得了可喜的成绩:2007年贵池区中学英语优质课评比,我获得了贰等奖; 2007年在学校年度考核中被评为“优秀”,2008年5月被评为贵池区优秀代理家长;2009年,我又被光荣地评为市青年骨干教师;2009年我被评为贵池市优秀共青团员
教育家苏霍姆林斯基说过:“教育孩子,这是一种非凡力量的奉献,教师用美好的爱,用对人的尊敬和美好、深信的精神来塑造人。”我在几年的教育教学中,渐渐领悟到:爱心是教育教学活动的基础,没有爱心便没有教育教学活动。
当一名优秀的班主任是我的最大心愿
我认真学****江泽民同志“三个代表”理论,在平时我尊重和热爱每一位学生,工作耐心细致,态度和蔼可亲。在班主任工作实践中,我发现班里的干部只是全班同学的少数,有许多学生当不上干部,其能力也势必得不到培养。为此,经过广泛听取意见和讨论后,我班级会议上郑重提议:是否能实行“轮换班干”制度,让每一位同学都有机会当上班干。这个活动引起了学生广泛参与班级治理的积极性,一时间,班级气氛一下子活跃了起来,学****纪律、各项活动都有了崭新的面貌。就这样,班级里几乎每位学生都当过班干,不仅培养了全体同学的能力,也使同学们熟悉到“干部”的真正含义。通过这项活动,同学之间的凝聚力大大增强,集体荣誉感也大大增强。
二、关心学生、爱护学生、感化学生是我们教师的职责。女生周桂芬同学,其父母对她学业漠不关心,让她学****的信心丧失;2006年开学之初,我一方面安慰她,一方面做她父母的工作,让她逐渐恢复了信心。经过努力,周桂芬终于考上了贵池中学。方宝童同学生活在单亲家庭,又是留守儿童;他父亲长年打工在外。他的姑姑是他临时监护人;我带他到自己家中,亲自做饭给他吃;同时不断开导他,劝慰他,并鼓励他好好学****尊敬长辈。之后,我们看到的是一个积极向上的方宝童同学。
作为班主任,我尽可能的和学生生活在一起,无论是早自****中午休息、课间活动还是卫生劳动等,我要求学生做的事我都带头做,打扫卫生、整理课桌、讲台、书橱、随手拣垃圾、及时关灯等等。
“一场没有硝烟的战争”,有多少人走上了“抗手足口战场的第一线”。我作为一名追求入党的青年教师,又怎能无动与衷呢?于是,学生上学时,仔细讯问他们的体温测量,摸摸他们的额头;课间,提醒学生“别用手到处乱摸”,“饭前便后要仔细洗手”……对我而言,这些是举手之劳,可在学生眼中,我就像他们的妈妈。这些都是小事,但就是这些小事,能为孩子们撑起了一顶顶保护伞,让这些孩子们渡过快乐的每一天。
对待后进生,我注重从思想上、学****上多关心、多辅导,给予“偏爱”;还从生活上多照顾、多帮助,给予“厚爱”。我们班的王素珍同学,父母离婚后妈妈也不在身边,就是与年老体弱的爷爷奶奶相依为命,得知这一情况,对我从各个方面多关心、帮助她,在学****上也给予更多的